僅有膽量當然是不夠的，在風險面前，機敏的應變力才能使管理者立于不敗之地。如何培養(yǎng)在風險來臨時的應變能力呢？

  ◆讓學生形成“居安思危”、“隨時準備應付各種突變事件”的思想意識

  并且要教育他們知道什么東西該變，什么東西不僅不該變，而且要堅持的觀念。只有這樣，他才可能主動積極地去鍛煉自己的應變能力并把握正確的方向，他才會健康地獨立自主地生活。

  ◆進行應變所需要的心智技能的訓練培養(yǎng)

  教師應注意訓練學生去迅速捕捉、搜集、分析、綜合信息，在多方面的思考中作出正確的選擇判斷，制定可行的最佳行動方案。此外，還要教育學生學會保護自己所需要的心理知識、方法，使他們能處變不驚，臨危不亂、不躁不暴等。教育方式上，教師可選用說理、討論、競賽等方式來進行。

  ◆進行綜合性的實際鍛煉

  有了好的心智技能，還必須有相應的外部操作技能，如表達、制作、改造等。在這方面，可根據(jù)不同的任務、對象，作實地訓練。如學習上，在班中進行鬧中取靜的訓練；生活中，進行野外緊急情況的應急訓練，甚至可以假設一種非現(xiàn)實的社會情景，作模擬的應變訓練。當然，這方面的訓練，因為條件的限制，+相對要難一些，但是只要我們貼近學生的生活實際去訓練他，是會獲得好的結(jié)果的。重要的不是我們給學生一個我們不可能給的“應變大全模式”，而是訓練他有這種可貴的應變意識和一定的基礎技能。

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