借助于語言文字（閱讀）獲得大量的信息是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的迫切需要。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使科學(xué)知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)急驟增長(zhǎng)起來。據(jù)有人統(tǒng)計(jì)，一位化學(xué)化工的專家，如果要跟蹤世界化學(xué)化工的發(fā)展趨勢(shì)，每天以看8篇化學(xué)論文計(jì)，從年初一到年三十，也只能讀到同行著作的幾千分之一。不僅化學(xué)化工專業(yè)如此，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，大多數(shù)職業(yè)對(duì)閱讀的質(zhì)量和速度的要求都提高了。閱讀能力不強(qiáng)，將直接影響到生活和工作能力。

  對(duì)于中學(xué)生而言，現(xiàn)代文閱讀的能力，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，也是他們將來從事工作和進(jìn)一步提高發(fā)展的必備條件。從1984年開始，現(xiàn)代文閱讀在高考試卷中被列為測(cè)試的獨(dú)立科目，近幾年試題的題目及分值也趨于穩(wěn)定，在試卷中的比重占20%，分值為30分，這說明現(xiàn)代文閱讀試題在語文高考中的位置已經(jīng)確立。然而，抽樣調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生的閱讀能力普遍不高，尤其是當(dāng)閱讀選文的篇幅大、閱讀試題數(shù)量多的時(shí)候，考生答題的失誤就會(huì)隨之增多。這說明考生需要提高快速閱讀的能力。

  現(xiàn)代閱讀的觀念著眼于信息的獲取與整理。對(duì)一篇文章，應(yīng)先通過視線的迅速掃描（快速閱讀），從整體上把握其要旨（主題、結(jié)構(gòu)、中心、特色等），并準(zhǔn)確確定文章的研究目標(biāo)及重點(diǎn)?，F(xiàn)代閱讀教學(xué)論研究專家劉守立先生在論述“整體論”時(shí)指出：“閱讀心理的發(fā)展是一個(gè)整體認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)過程，即瀏覽語言文字，形成整體印象，然后揣摩文章的謀篇布局，遣詞用句，最后再回到文章整體上去，獲得發(fā)展了的整體印象。”（《“大而化之”閱讀教學(xué)觀芻議》）這說明語文閱讀教學(xué)首先必須有一個(gè)整體感知的過程。讀一篇文章，如果沒有著眼全篇的目光，沒有立足整體的思路，其結(jié)果只能是事倍功半，甚或徒勞無益。而速讀不失為一種著眼全篇的有效方法。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)速讀訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生的閱讀速度與閱讀效率是迫在眉睫的當(dāng)務(wù)之急。

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