幾年前，李雙江夫婦接受媒體采訪，在談到孩子的教育時說：“我們不會過高要求孩子，不期望孩子人生多‘成功’，只愿他快樂、自由地成長，有點個性、帶點叛逆也是天性。”言談話語間，我們能感覺他們對孩子的個性十分尊重，對孩子的自由是十分推崇的。“讓孩子自由的成長！”這也是近年很多年輕父母所追捧的教育觀。

  自由對孩子的重要性不言而喻，沒有自由就沒有自我，沒有自由也沒有自律。我在美國生活多年，體會到中美兩國的教育觀念是非常不同的，比如美國人的教育觀念是建立在愛、自由、尊重、理解的基礎(chǔ)之上的。而中國的家庭教育歷來有專制的傳統(tǒng)，父母絕對權(quán)威，對孩子嚴加管教，懲罰多于賞識。

  一代又一代的孩子在父母的意志中長大，被迫變成父母意志的一部分，很多人的身上都帶有嚴重的被控制過的痕跡。因此，那些渴望實現(xiàn)真實自我的人，一生都在和父母抗爭。

  20世紀90年代后，西方教育思想在中國的影響力越來越大，那些送孩子出國的人有不少是比較認同自由教育理念的（譬如李雙江夫婦）。而那些反思專制教育負面影響的父母們，也把自由教育作為“救命稻草”，卻不知不覺犯了過猶不及的錯誤。當放手演變成放任、放縱，孩子的自由變成了自私、自戀，父母的權(quán)威一去不返，孩子再也無法管教時，他們才發(fā)現(xiàn)自由與規(guī)則的天平完全失衡。

  李雙江是老來得子，聞之57歲的自己即將再次成為父親，他高興得在家中攆臂高聲叫喊；害怕剛出生尚在暖箱中的兒子有閃失，他守在醫(yī)院三天三夜沒合眼。兒子從小就是他的光榮和驕傲，做父親的每次提起他來都喜形于色：“音樂天賦甚高，鋼琴彈得好，書法也不錯，冰球也出色……”享盡寵愛的李天一從小犯錯很少受罰，因為李雙江舍不得打，他說，“還未打，自己先掉眼淚”。只有自由，沒有規(guī)則；只有表揚，沒有批評；只有寬容，沒有懲罰，這樣的家庭教育讓李天一自由過度，自我膨脹。

  家庭教育是事前預(yù)防，社會教育是事后監(jiān)督，兩者中間還有非常重要的一環(huán)—一學校教育。如果家庭教育有失誤，學校教育可以及時糾正。

  但是，因為李雙江夫婦是名人，學校忌憚幾分，不僅沒能矯正李天一家庭教育中的失誤，反而繼續(xù)袒護和縱容他，讓他一而再、再而三地錯下去。比如，李天一態(tài)度蠻橫，總愛欺負同學，曾搶奪同學的游戲機，還曾把一名同學從樓梯上推下去。這些事情最后都不了了之，他從未受到過批評或懲罰，家庭教育和學校教育“合謀”把這個孩子毀了，后來他只有被法律和社會教育，付出慘痛的代價。

  李天一在15歲時，媽媽就把自己的寶馬車送給了他，而他又花掉幾十萬對車進行改裝。每一個成年人幾乎都知道，這個年紀是不允許駕車的。他的媽媽這樣做，既無視法律對他人生命安全的保護，同時也是對自己兒子生命安全的不負責任。

  有這樣的家庭教育，我們就不難理解：為什么李天一玩到深夜一兩點回家時，不僅汽車引擎聲轟響，還會按喇叭，使鄰居不堪其擾；為什么他在猖狂打人時，還敢威脅圍觀人群：“誰敢打110？”李天一在第一次觸犯法律時，李雙江夫婦非常希望管好孩子，但這時候李天一正處于青春叛逆期，而李雙江已經(jīng)進入古稀之年，有心無力。最重要的，啟蒙期沒打好基礎(chǔ)，青春期再去糾正就非常困難。

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