家庭之中，除了夫妻感情、婆媳關(guān)系，還有一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是親子關(guān)系。孩子是一個(gè)家庭之中最幼小、最需要被保護(hù)和寵愛(ài)的對(duì)象．而談到孩子，不可避免就要說(shuō)到孩子的撫育問(wèn)題。很多人認(rèn)為，作為母親的女性，在孩子的撫育中，應(yīng)該是最重要的，而作為父親的男性，更重要的事情是養(yǎng)家。很多男人都覺(jué)得，帶孩子應(yīng)該是女人的事兒，常常忽略對(duì)孩子的教育。撫育，是撫養(yǎng)和教育，男人履行了自己撫養(yǎng)的責(zé)任而忽略教育的責(zé)任，就不會(huì)成為一個(gè)好父親。

  我的家庭是在農(nóng)村，可以說(shuō)是屬于-超生游擊隊(duì)-的，家里兄弟姐妹三人．在我的印象里，父親幾乎從來(lái)沒(méi)有出席過(guò)我的家長(zhǎng)會(huì)。我的弟弟妹妹的家長(zhǎng)會(huì)，也都是我的母親和我出席的。參加多次家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，出席家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，大多數(shù)都是女性，極少有男性家長(zhǎng)。參閱一些家庭教育的資料時(shí)，我也發(fā)覺(jué)，做家庭教育咨詢(xún)的也基本都是母親。這說(shuō)明，在我們的家庭教育中，出現(xiàn)了“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。

  有這樣一個(gè)案例。有位老師發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)生彬彬不像同齡的男孩那樣愛(ài)玩愛(ài)鬧，活潑開(kāi)朗，他性格孤僻，有點(diǎn)膽小自卑，一有什么問(wèn)題就找媽媽?zhuān)€總嬌弱愛(ài)哭。家訪的時(shí)候，老師才知道，原來(lái)彬彬的父親常年在外工作，很少回家，彬彬是由母親一個(gè)人教育的．因此，彬彬出現(xiàn)了這樣偏柔弱的性格特征。由于父親在教育中的角色缺失，孩子在沒(méi)有得到足夠父愛(ài)的情況下情感障礙十分突出，他們表現(xiàn)得十分孤僻、任性、多動(dòng)、依賴(lài)性強(qiáng)、自尊心低、自制力弱、膽小自卑、攻擊性強(qiáng)等特征，在心理學(xué)領(lǐng)域，這種情況稱(chēng)為“父愛(ài)缺失癥”。

  相比母親對(duì)孩子的說(shuō)教或溺愛(ài)，父親與孩子在一起，更多地會(huì)參與到游戲玩耍中。父親是一個(gè)孩子成長(zhǎng)中最重要的游戲玩伴，你可以和孩子一起玩一些更令孩子興奮和刺激的變化多樣的游戲，父親的雄性力量可以帶給孩子更多樂(lè)趣。而且作為男人，父親活動(dòng)范圍大，接觸到的事情多，可以讓孩子接觸到更多的外部環(huán)境，讓孩子眼界更開(kāi)闊，社會(huì)生活更豐富-通過(guò)與父親的游玩，孩子會(huì)更懂得團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，也能更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

  另外，父親在孩子的性別意識(shí)塑造方面具有不可替代的力量．父親參與教育，會(huì)對(duì)孩子的性別角色的意識(shí)和行為帶來(lái)不可磨滅的影響。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，父親是男性角色的典范，他從一個(gè)父親身上學(xué)習(xí)到什么樣的性格和行為才是男性所具備的。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，父親可以教給她們關(guān)于異性的不同，并在心底形成對(duì)男性的第一印象，這些印象和不同，直接影響到女孩長(zhǎng)大后與異性的交往。據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家跟蹤調(diào)查12年得出結(jié)論：由男性帶大的孩子智商更高，他們的成績(jī)往往更好，在社會(huì)上也更容易成功。由此可見(jiàn)，父親多參與到孩子的教育中，有利于孩子的智力發(fā)展。孩子可從母親那里學(xué)習(xí)到語(yǔ)言、生活知識(shí)或者技能等方面的只是，而父親則更多教給孩子如何動(dòng)手操作，比如修理車(chē)輛、使用工具等等，這樣孩子會(huì)對(duì)親自動(dòng)手操作更感興趣，激起他的探索精神、想像力和創(chuàng)造性，并能讓孩子有更多的好奇心和求知欲，從而有利于孩子的智力發(fā)展。

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