固有的思維是在一定條件下形成的，卻不是在任何條件下都能適用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母習(xí)慣將固有的思維套在孩子身上，但也許這并不適用于孩子，也可能不符合孩子的事實(shí)。一位教育專家在做客《百家講壇》談?wù)摳改概c孩子相處的細(xì)節(jié)時(shí)，舉了一個(gè)很簡單的例子：孩子洗腳時(shí)，父母親自用手指試過洗腳水的溫度，認(rèn)為正好合適的水溫實(shí)際上對(duì)于孩子來說是略燙的。的確，固有的思維在我們的頭腦里頑固地發(fā)揮著作用，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到固有思維的局限性和過時(shí)性，避免把固有的思維強(qiáng)加給女孩。

  帕洛瑪·畢加索是西班牙畫家畢加索的女兒，世界知名的服裝設(shè)計(jì)師、珠寶設(shè)計(jì)師。

  帕洛瑪很小的時(shí)候，盡管老畢加索已是世界知名的大畫家，但是他卻從不強(qiáng)迫女兒學(xué)習(xí)繪畫，他甚至不許她碰畫筆或顏料。也許遺傳了老爸的繪畫天賦吧，帕洛瑪年齡稍長時(shí)，表現(xiàn)出極高的繪畫天賦，酷愛素描。這樣一來，老畢加索就不再限制她什么了。

  即便如此，畢加索也從不用自己的經(jīng)驗(yàn)去限制女兒的思維。每次，女兒在寫生的時(shí)候，他從不給她任何提示或建議。他經(jīng)常對(duì)她說：“你不用問我，按照你自己的想法去做就是了。”

  等帕洛瑪再長大一些，老畢加索告訴她：“如果你不喜歡畫畫，你就將它拋在一邊。這輩子，你只需要做你喜歡的事就行。”后來，帕洛瑪從事了自己最喜歡的設(shè)計(jì)工作，靠自己的實(shí)力在歐洲時(shí)尚界打拼。經(jīng)過多年的努力，帕洛瑪終于如愿以償，成為世界知名的服裝設(shè)計(jì)師和珠寶設(shè)計(jì)師。

  父母把自己的固有思維套用在孩子身上，是有失理性的，對(duì)孩子也是不公平的。青春期的女孩正處于成長發(fā)育的高峰期，對(duì)父母固有思維的排斥心理會(huì)表現(xiàn)得更加明顯，行事容易出格，此時(shí)父母很容易認(rèn)為這是女孩的叛逆行為，并固執(zhí)地加以壓制，實(shí)際上這會(huì)對(duì)女孩的成長造成壓制。高斯的成長案例有力地證明了父母的固有思維并不都是對(duì)的，甚至有時(shí)候是極其錯(cuò)誤的。有的家長可能會(huì)提出，固有思維和人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷緊密相關(guān)，有時(shí)候是很難改變的，這確實(shí)是事實(shí)，但家長可以盡量避免把固有思維套用在女孩身上。

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