提到成績單，至今仍心有余悸的人恐怕不在少數(shù)。有的人過了三四十年，還會在夢中被成績單驚醒，這在心理學(xué)上叫做“成績單恐懼癥”。

  想必每個人都有過這樣的經(jīng)歷：拿著成績單走在回家的路上，心情格外復(fù)雜。成績好的時候，當(dāng)然可以昂首闊步、腳下生風(fēng)；成績不好的時候，則心情沉重，連回家的腳步都變得沉重起來。從上小學(xué)開始，我的記憶中大都是后者。

  這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那邊看看，直到太陽落山，才磨磨蹭蹭地回到家，心里報怨著：為什么不讓這成績單從世界上消失。

  正是因為這成績單的緣故，多年來，我一直深信自己五音不全。之所以這樣，是因為我上小學(xué)期間，音樂課和寫字課總是不及格。因此，在我看來，在別人面前唱歌、寫字，是一件十分尷尬的事情。

  正是在這種情況下，我被強(qiáng)行拉進(jìn)了卡拉OK廳。那時，我擔(dān)任一所小學(xué)的校長，在學(xué)生家長的執(zhí)意要求下，我陷入了非唱不可的境地。于是，我抱著“跳崖”的心情拿起了話筒。

  誰知一曲而終，竟迎來了滿座喝彩，事后連我自己都不敢相信。如果上學(xué)時成績單上的音樂課沒有不及格，我現(xiàn)在至少也是個三流歌手了吧。我一時竟有了這樣的自信。外界的評價，對一個人競有如此大的影響力。

  僅僅為了一張紙，就把孩子們搞得如此痛苦，實在是得不償失。其實，成績單不過是把孩子“現(xiàn)在”的能力、學(xué)習(xí)狀況傳達(dá)給家長的一個媒介，它不能也無法宣告孩子的一生。

  但是，大多數(shù)老師和家長卻把它看成是絕對的東西，僅僅因為一張紙，搞得家長和孩子“時喜時憂”，最終產(chǎn)生了我這樣的受害者。

  因為我自己有著這樣的切身體驗，因此對一一張通知書決定孩子一生的教育體制痛恨不已。前些日子，我有幸參觀了位于長野縣伊那城的伊那私立小學(xué)。這所小學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)后不久就廢除了成績單制度，并且這個傳統(tǒng)一直保持到今天。

  伊那小學(xué)坐落在一個小山丘上，可以將整個伊那城盡收眼底，環(huán)境優(yōu)美；課堂氣氛非常輕松，孩子們的笑臉也格外生動活潑。這當(dāng)然不能完全歸功于廢除了成績單制度的緣故，但老師不以決定孩子現(xiàn)在的能力為尺度去評價學(xué)生，這種教學(xué)態(tài)度給孩子帶來的正面影響，是無可估量的。

  上面，我把卡拉OK和成績單胡亂扯在了一起，的確有些讓人摸不著頭腦。但我在這里想強(qiáng)調(diào)的是，孩子的未來是無可估量的，為一張成績單而“時喜時憂”，只會給孩子無限的未來套上無形的枷鎖。

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