子女受教育帶來的巨大壓力，除了學(xué)校收費帶來的影響外，還有學(xué)校之外的教育支出帶來的壓力。電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、課外書既反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展帶給不同階層家庭的壓力差異，課外輔導(dǎo)費則是學(xué)生競爭壓力在學(xué)校外的延伸。

  無論在城市還是在農(nóng)村，選擇性的學(xué)習(xí)用品都是占第一位的校外支出項目，占整個家庭教育支出的36%。本研究所調(diào)查的學(xué)習(xí)用品包括:課外讀物、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)用品、電子學(xué)習(xí)工具、電腦、上網(wǎng)費等。其中，購買電腦和各類電子學(xué)習(xí)工具構(gòu)成此類支出的主要部分。

  不同階層家庭在選擇性學(xué)習(xí)用品上的支出差異是各類消費差異中較大的。消費最低的階層是農(nóng)業(yè)勞動者，半年支出為247.6元，消費最高的是國家和社會管理者，其半年支出為2025.4元，后者是前者的8.2倍。

  面臨越來越嚴(yán)重的教育競爭，課外輔導(dǎo)是有支付能力的家庭普遍的選擇。家庭的支付能力不同，使得此類消費的階層差異巨大。農(nóng)業(yè)勞動者在輔導(dǎo)班上的支出最少，半年有74.6元，國家和社會管理者群體在輔導(dǎo)班上的支出最多，為1172.4元，兩者之間相差15.7倍。

  在社會背景下分類別考察家庭教育支出，不僅可以看出總體的數(shù)量差異，更重要的是可以看出不同家庭教育支出的類別差異，以及這種差異對于子女教育競爭性的意義。對于農(nóng)業(yè)勞動者來說，教育支出類別主要是必須的支出，在選擇性的教育服務(wù)上支付很少;而以企業(yè)主階層、經(jīng)理人員階層和國家和社會管理者階層，則顯示出對選擇性教育支出的強(qiáng)烈偏好。選擇性教育支出的邊際收益會有助于提高這些家庭子女教育的競爭性。如何使這種選擇性差異處于社會可以接受的范圍內(nèi)，應(yīng)該成為今后教育和社會政策制定需要考慮的基本問題。

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