培養(yǎng)成功感，讓不同水平的孩子體驗成功的喜悅。國內(nèi)外教育經(jīng)驗和科研成果都證明，成功感是自信心的重要心理成分。因此，自信心教育要幫助幼兒獲得成功，使他們能體驗到成功的喜悅，幫助幼兒從自己的成功中正確認識自己的能力，認識到困難是可以克服的。

  成功的快樂是一種巨大的鼓舞力量，成功的積極體驗會增強幼兒的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。因此我們應(yīng)幫助幼兒培養(yǎng)能力，使幼兒實現(xiàn)成功的愿望。由于幼兒的知識、經(jīng)驗和能力是有限的，有的事情他們經(jīng)過努力能做到，有的事情就算再怎么努力也暫時做不到。在這個時候，我們不要勉強幼兒，適當?shù)臅r候還要幫他一把。著名的教育家蓋杰說過：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法。”

  幫助幼兒養(yǎng)成樂觀的態(tài)度，教會他們正確面對失敗。心理學(xué)研究表明，自我評價是個人從外部評價向內(nèi)部評價逐步過渡、逐步內(nèi)化的過程。盡管來自于同伴或他人的外部評價存在著不容忽視的作用，但幼兒的自我評價更不可忽視，幼兒的自我評價往往會逐漸內(nèi)化為幼兒樂觀或悲觀的人格特質(zhì)。樂觀的自我評價，表現(xiàn)在看到自己不足的同時，不自暴自棄，不怨天尤人，能主動凋整情緒，保持平衡的心態(tài)。學(xué)習(xí)是在嘗試錯誤中進行的，無論是成功還是失敗，這個過程對于幼兒了解自己、學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是非常重要的。如，冉冉雖然打碎了盤子，但她卻從中學(xué)會一項重要的生活經(jīng)驗。她打碎了盤子感到很害怕，這時媽媽應(yīng)該跟她一起把碎片掃干凈，然后告訴她：“拿盤子要很小心，手拿穩(wěn)，你再試一下。”幼兒由緊張變?yōu)榕d奮，她會發(fā)現(xiàn)自己的努力換來媽媽的支持和共同勞動是件多么幸福的事情。

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