基本原理

  告訴父母有時他們能做到比自己感覺到的更鎮(zhèn)靜、更有控制力，但這樣的情況通常較少發(fā)生。正是基于這個原因，當(dāng)父母發(fā)脾氣或準(zhǔn)備放棄的時候，能給予自己最重要的命令便是：“退出和等待”。關(guān)于這一技巧最好的辦法就是什么也不要說，父母不必撤退，也不必為自己的嚴(yán)厲言詞道歉，或者憤怒地批評。咨詢師請父母在沒有因發(fā)脾氣而說出嚴(yán)厲的言語之前，帶頭退出激烈的沖突，并一直等到他們平靜下來以后再繼續(xù)討論。

  有些父母會對這一取向的實驗猶豫不決，很多父母認(rèn)為如果他們先離開房間的話就表示孩子贏了，其實不然。平靜地退出一方畫表明了事態(tài)多么嚴(yán)重，另一方面同時也實現(xiàn)了自我控制的角色模范作用。此外，如果恰逢青少年在大叫大嚷，那么平靜地退出便猶如與之相對應(yīng)的微風(fēng)。在沒人在場的情況下，青少年很快便會認(rèn)識到不能以不敬的、辱罵的語言來表達(dá)，這樣，青少年便面臨兩種選擇：要么改變行為，要么不被理睬，他們通常會選擇前者。

  猶豫不決的父母可能會認(rèn)為在激烈的沖突中應(yīng)該是青少年而不是他們退出和等待，對有些特別的青少年來說這也許是可能的，他們會在情緒失控時退出片刻。

  執(zhí)行

  在對這一技巧達(dá)成并說明了注意事項以后，咨詢師便開始闡述如何執(zhí)行的程序。首先，必須事先向青少年解釋這一技巧，目的是讓孩子知道父母退出沖突并不是因為他們不想聽他說話，還可以傳達(dá)以下信息：①爭吵過分激烈了；②青少年不尊重人；③青少年使用了不能讓人接受的語言和語調(diào)。

  首先，父母必須告訴青少年他們會在這一天的遲些時候再和他談，但必須要等到每一個人都平靜下來以后。有時父母和青少年必須就不一致達(dá)成一致。即使平靜下來以后，青少年可能還是不喜歡某個特殊的決定、規(guī)則或處罰措施，如果發(fā)生這樣的事，那就不必繼續(xù)討論，因為任何解釋都不會很好，但這并不意味著停止在其他問題上的溝通，而只是在這個特殊問題上存在著不一致，這時不必就此進(jìn)一步討論。以上區(qū)別對父母來說非常重要，而且必須把這層意思傳達(dá)給青少年，否則，青少年和父母可能會在所有溝通中產(chǎn)生不一致，從而停止彼此之間的對話。

  其次，咨詢師要求父母清楚地界定將來哪些行為有可能產(chǎn)生退出和等待的需要，而且必須預(yù)先向青少年解釋這些行為。但是，父母依然保留在任何時候退出和等待的權(quán)力，當(dāng)他們需要交流思想或鎮(zhèn)靜下來時就可以退出和等待。大多數(shù)青少年會同意這樣的原理，他們也希望在父母說教或使用嚴(yán)厲的言詞或批評之前獲得喘氣的機會，父母和咨詢師必須把這一好處告訴孩子。

  第三，父母與青少年可以共同來討論是否需要后者也應(yīng)用退出和等待的技巧，這必須根據(jù)具體情況而定，而且應(yīng)該由父母來決定。如果父母決定讓青少午也應(yīng)用這一技巧，那么必須由父母而不是青少年決定何時可以退出，這是因為父母而不是青少年應(yīng)該控制爭論的氣氛和方向。如果青少年按照自己的愿望退出，并想等多久就等多久，那么，他就可能在不同意父母的時候通過離開來濫用這一權(quán)力。有一點非常重要，那就是雖然由父母決定退出的時間，但是可以鼓勵孩子在他認(rèn)為需要的時候請求退出。如果孩子的請求是合理的，父母應(yīng)允許其退出。青少年便可以通過這樣的途徑在父母負(fù)責(zé)的情況下爭取退出的適當(dāng)權(quán)力。

  父母應(yīng)該事先告訴青少年當(dāng)討論過于激烈時必須強制性而非選擇性地退出。如果青少年拒絕退出，那么父母就會繼續(xù)退出，一直等到雙方均冷靜下來為止。此外，當(dāng)父母退出時不允許青少年也跟出來，這一點必須在書面協(xié)議里清楚地寫明并嚴(yán)格執(zhí)行。

  最后，父母和青少年可以在咨詢師在場的時候通過角色扮演共同練習(xí)退出和等待的技巧。咨詢師可以通過錄像帶演示成功地和不成功地應(yīng)用這一技巧的家庭，在播放錄像時可隨時暫停對關(guān)鍵的地方重點說明?？翠浵竦募彝コ蓡T必須對錄像中每個人的表現(xiàn)提出評論意見，并貢獻(xiàn)可能的解決方法。

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