不良的后遺癥

  被虐待可能對(duì)孩子造成哪些不良的影響？有可能會(huì)有完全復(fù)原的一天嗎？藍(lán)元杉主任表示，短期受虐的孩子，基于個(gè)人的復(fù)原能力，只要能實(shí)時(shí)給予輔導(dǎo)協(xié)助，大多都會(huì)健康地統(tǒng)合過(guò)去生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)成長(zhǎng)。

  然而，長(zhǎng)期受到虐待的兒童往往會(huì)表現(xiàn)出「虐待兒童癥候群」（childabusesyndrome）的癥狀，在復(fù)原上就比較不容易；生理方面，如：身體瘦小、精神萎靡、營(yíng)養(yǎng)不良、有發(fā)育障礙、生長(zhǎng)遲緩或智能低下…等；心理方面，如：人際關(guān)系違常、特別疏離、或特別親近…等心理層面的問(wèn)題。

  此外，兒童一旦遭受長(zhǎng)期虐待，成人之后演變?yōu)槭┡罢叩谋壤且话銉和?.6倍。因此，這會(huì)構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)重的暴力代間遺傳。

  警覺(jué)家庭中的虐待事件

  是管教？還是施虐？

  所謂清官難斷家務(wù)事，正當(dāng)管教與施虐的界線為何？藍(lán)元杉主任認(rèn)為，父母對(duì)孩子有管教的權(quán)責(zé)是社會(huì)共識(shí)，然而什么是界線，會(huì)是見(jiàn)仁見(jiàn)智的看法。一個(gè)明確的判斷概念是，對(duì)兒童的責(zé)罰是否與他的年齡相對(duì)稱，或者是否違反了他健康成長(zhǎng)的需求。

  例如，有時(shí)我們讓孩子面壁思過(guò)，但如果選擇在深夜，或過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，都是不恰當(dāng)?shù)那樾?。我們鼓?lì)父母在責(zé)罰與教育之間取得平衡，既謂管教，就有管理與教導(dǎo)的兩個(gè)面向。

  此外，孩子是看著照顧者的身影長(zhǎng)大的，父母對(duì)孩子施加「體罰」，同時(shí)也傳遞了這樣的訊息給孩子：「當(dāng)對(duì)方犯錯(cuò)時(shí)，打他是正確的」、「打你的人是愛(ài)你的人」，孩子會(huì)產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀：「當(dāng)我發(fā)現(xiàn)別人不對(duì)的時(shí)候，也可以以打罵相對(duì)」，這些都會(huì)帶給孩子日后不良的影響。

  快樂(lè)親子5步驟

  為避免自己無(wú)意間成了施虐者，父母在管教孩子時(shí)，應(yīng)有哪些必須注意的要點(diǎn)？藍(lán)元杉主任表示，依目前國(guó)內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)顯示，過(guò)度的打罵教育，其實(shí)越來(lái)越難有具體的管教效果。倘若為人父母者，發(fā)現(xiàn)自己有打罵孩子的沖動(dòng)時(shí)，可以練習(xí)以下「快樂(lè)親子5步驟」：不、閉、打、小、孩。

  「不」要生氣，深呼吸10下；

  「閉」上眼睛，靜心10分鐘；

  「打」給家扶，求助家扶專線0800-078585（您請(qǐng)幫我?guī)臀遥?/p>

  「小」孩抱抱，擁抱孩子10秒鐘；

  「孩」要大笑，與孩子大笑10聲。

  這么做之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，有更多符合家庭內(nèi)親子互動(dòng)良好文化的管教方式涌現(xiàn)在自己腦海里，而不需要使用沖動(dòng)的體罰了。

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