在餐桌上注意和孩子交流，能給孩子以及家庭帶來多少好處呢？別以為你僅僅是和孩子聊了幾句天，你能在餐桌上，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，獲得情感并懂得家的意義。

  一個打碎的盤子教會了家庭的意義

  張秉惠在撫養(yǎng)三個孩子的同時也在繼續(xù)學(xué)習(xí)著，這是因為爸爸囑咐她不論發(fā)生什么事也不要放棄學(xué)習(xí)。但是又要當(dāng)老師又要學(xué)習(xí)又要撫養(yǎng)孩子們，這在精神上和體力上都是非常費勁的。有一天上完課，拖著疲憊身軀的她在進(jìn)家門時，聽到從廚房傳來了盤子被打碎的聲音。跑過去一看老大老二在摔盤子，本來還以為他們自己在準(zhǔn)備飯菜，不過他們打得有點過火了，所以一個盤子摔在了地上。之后兩個小家伙也沒有要收拾的意思，而是跑到了客廳，過了一會兒他們就又打了起來。張秉惠就對孩子們說：“這個盤子摔壞了，我們家的一個人就不能吃飯了。”

  我想告訴他們，把盤子摔了不是錯，錯的是他們沒有珍惜家人。在家里都不尊重家人的孩子在外面怎么能尊重別人呢？我們在家里就能學(xué)到在社會上必須要了解的東西。

  孩子們在餐桌上得到的教訓(xùn)

  那之后的幾天里餐桌上都很安靜。盤子已經(jīng)換上新的了，但是卻沒有人注意到。她認(rèn)為這是找回家庭意義的沉默時刻。在這之后也發(fā)生了很多事情，孩子們也漸漸地發(fā)生了變化，他們學(xué)會了在餐桌上拌嘴時，要在不傷害對方的情況下表達(dá)自己，有效地調(diào)節(jié)矛盾以及犧牲自我、關(guān)心對方等等。

  不久之后張博士就把孩子們的餐具改成了塑料制品，有趣的是在這之后孩子們就改掉了亂扔盤子的壞習(xí)慣?？粗⒆觽冃⌒囊硪淼?fù)崦蝗菀姿に榈乃芰系訒r，她會心地笑了。

  看到孩子們摸塑料制品就像摸玻璃制品一樣時，我就知道現(xiàn)在是時候了。他們產(chǎn)生了對家庭的認(rèn)知，我在見到其他媽媽的時候強調(diào)得最多的就是家庭的紐帶感、

  餐桌教育和家庭的紐帶感成正比

  張博士的三個孩子都是哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)出身，以優(yōu)異成績畢業(yè)的他們不論在哪兒都是毫不遜色的優(yōu)秀人才。成家之后的三兄妹認(rèn)為家庭的紐帶感比金錢、名譽更有價值。

  小女兒在自己的律師職業(yè)進(jìn)行得如火如荼的時候，為了培養(yǎng)孩子，毅然決然地選擇了離職。在周圍一片挽留聲中，她說道，根莖結(jié)實的大樹無論被暴風(fēng)雨砍掉多少枝葉，都還會再結(jié)出果實的。后來不久她又回到了工作崗位上，重返崗位的她比離職之前變得更優(yōu)秀了。

  張博士親自體會到了餐桌教育意想不到的效果。雖然把廚房和餐桌當(dāng)成教育場所是由于經(jīng)濟(jì)原因，但這是只有在家中才能享受到的教育力量。

  不論出現(xiàn)什么更好的教育方法，不變的原則是存在的。大家圍坐在餐桌前進(jìn)行提高紐帶感的對話是人類起源以來一直流傳下來的文化。無論走到哪里都要進(jìn)行家庭就餐。從進(jìn)化論方面看，餐桌文化跟人類的歷史一樣流傳至今，就是它價值的最好證明。

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