在生活中，孩子會對很多現象和事物感興趣。對于理解不了的東西，他們會向大人提出來，我們認為：這是孩子的求知欲，難能可貴，一定要認真對待。能回答的，盡量給孩子耐心地解釋；自己不明白的，決不能不懂裝懂，誤導孩子。可以讓孩子去問老師，請教別人，也可以自己弄懂后再回答孩子，還可以建議孩子到有關的書中找答案，使孩子從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣。記得我們孩子上小學的時候，語文課本里有一首古詩——賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這首詩中的“碧玉”，老師按教學參考書上講，解釋為綠色的美玉，但是王瀟在讀《小學生》雜志的時候，一篇賞析文章把“碧玉”解釋為古代一個美女的名字，所以她聽了老師的講解覺得無所適從，回到家問我哪個說法正確？我也拿不準，就鼓勵她去問老師，老師也認為兩種說法都有道理但是明確告訴她，現在教學參考書上的說法是綠色的美玉，如果考試出這道題，就必須回答綠色的美玉，不能有別的說法。這個問題一直存在她心里，直到她上了北大，讀了袁行霈先生的文章，才恍然大悟（注：袁行霈先生是著名的唐詩研究專家，北大文科學部部長）。袁先生的解釋也認為碧玉是美女的名字。在樂府詩中有這樣的句子：“碧玉小家女”，這句話也是“小家碧玉”這個詞的來源。他讀完這篇文章后感到如果采用袁先生的說法，這首詩的第一句就采用了擬人的手法，整首詩顯得活潑而形象感強。初舂柳樹的美好形象就躍然紙上、呼之欲出，真正達到了以詩代畫，畫中有詩的境界。當然了，將來還會不會有新的、更合理的解釋還很難說，但通過這樣的質疑和探討，孩子增長了見識，培養(yǎng)了獨立思考的能力，明白了學無止境的道理，使她在以后的學習過程中常常可以得到老師的特殊關照。因為老師們都認為她提的問題很有分量，可以達到教學相長。

  回顧孩子的成長歷程，我們感到父母作為孩子的第一任老師，肩負著家庭啟蒙教育的責任，要想把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，必須從小開始，從生活中的點點滴滴小事做起；同時，父母也要不斷地學習，充實自己，提升自己的教育能力。如果每個做父母的，都能把自己的孩子培養(yǎng)成比較優(yōu)秀、能力強、對社會有用的人，那就不僅僅對子女有益，對家庭有益，而且是對社會、對國家的貢獻，現在我們中國大多數家庭只有一個孩子，別讓我們的孩子輸在起跑線上！讓我們共同努力吧！

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！