最初的自主意識是任性的自主意識，是以對自己和客體的無知為基礎的，這種任性的自主意識在實踐中必然受挫，釘子碰多了，逐漸發(fā)現(xiàn)自己并不是萬能的，然后轉向崇拜客體（包括崇拜他人、明星、神、佛等）。既然轉向崇拜客體為什么說它是自主意識的第二層？“崇拜”總是讓人感到是一種盲目的尊敬，好像與自主相反。其實，這種崇拜仍然是出自主體的信念，反映了主體對真理的探求的一個曲折的階段，它比任性的自主意識又前進了一步，是一個否定之否定的過程。

  1.崇拜名字

  幼兒團里出了一件成人認為十分可笑的事情：有一天三歲的小玲，死乞白賴地要求老師把自己的名字改成小芳。因為她看到小芳天天受到老師的表揚，而自己不但沒有受到過表揚，還經常挨批評。就認為小芳這個名字有一種神秘的力量，把自己的名字改成小芳，就會開始交好運。

  2.崇拜老師

  小學生盲目崇拜老師更是家喻戶曉。老師的話成了“圣旨”，孩子機械地執(zhí)行絕不走樣，任何人的不同意見都不可以動搖。幾乎所有小學生都常常用“我們老師說的”采對抗家長的要求。例如，老師要求學生“回家排好隊，不許和來接孩子的家長講話”，有的學生，直到整個路隊就剩他一人了，家長和他說話，他也不理家長，一直走回家才和家長說話。

  3.崇拜名人

  即使到了少年期，崇拜的自主意識仍然存在。很明顯的就是崇拜名人。任何時代的少年都會成為“追星族”，只不過不同時代追的“星”有所不同。現(xiàn)代的“追星族”為了獲得“星”的信息，千方百計不辭辛苦地奔波，以獲得“星”的簽名，掌握“星”的生日、星相而自豪，有的甚至由于爭看“星”的光輝儀容，被疾駛而過的“星”的專車濺了一身泥點，這個泥點竟然成為少年群體由衷羨慕的寶物。

  4.崇拜自己

  一個三年級小學生寫道：

  我愛我自己，我信我自己，

  大家信自己，當然愛自己。

  青少年有一個階段把崇拜的對象指向自己。“對于一個青年人來說，外部世界、有形世界只是主觀經驗的一種可能性，而主觀經驗的中心則是他自己。一位15歲的姑娘把這種感覺表達得很恰當。當一位心理學家問‘你覺得什么最現(xiàn)實’時，她答道：‘我自己。’”

  和任性的自主意識類似，崇拜的自主意識在生活中也要遭受挫折，這有助于青少年逐漸走向成熟。

  一個六年級學生生動地描述了她內心的這種變化過程：-我的理想有好多好多。小的時候，我想當個考古學家，能夠挖出恐龍蛋是一件令人興奮的事；長大一點兒我又迷上了畫畫，想成為畫家，像齊白石、達·芬奇一樣，畫出流芳百世的作品；后來我又想做個偉人，就像愛因斯坦、居里夫人那樣，成就一番大事業(yè)。后來我發(fā)現(xiàn)當偉人大難，于是就想成為偉人的妻子；但成為偉人的妻子的機率實在大小，最終便決定成為偉人的老師了……”

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