第一個方法我想大家耳熟能詳。有一種玩具叫做層層疊，有的翻譯成疊疊樂，可是你知道這個怎么玩嗎？一般人會說就這樣疊起來，看誰疊得比較高，最后看誰的先垮掉那誰就輸了。重點是你是用哪只手在玩呢？而學問就在這里。這個疊疊樂就是國外的Jenga游戲(Jen—ga是一個考驗動手能力和大腦思維的游戲。游戲中，玩家交替從積木塔中抽出一塊積木并且使其平衡放到塔頂，去創(chuàng)造一個不斷增高，越來越失去根基的積木塔，直到積木塔傾倒。Jenga一詞為斯瓦希里語，意為“構建”。——編者注）翻譯過來的。這個游戲在進行的時候，原始要求是在抽取過程中一定要用左手抽取。用左手玩右腦會得到相對的刺激。這個游戲是標準的強化右腦智能的。如同前面提過的，撕紙可以讓左右腦同時達到一個兼顧的程度，因為右腦型的孩子要回到左腦他不一定能夠接受。所以當右腦型的孩子要訓練回左腦的時候要花比較多的時間和技巧。相對的，左腦型的孩子要回到右腦智能強化的時候就比較簡單了，你只要做一些單一右腦型的活動和事項的刺激就有幫助了。所以下回在你抽取小木塊的時候一定要用左手，單手抽取然后單手往上疊，同時讓孩子會有一些空間智能的養(yǎng)成、訓練和提升。通過疊疊樂的訓練方法就可以幫助孩子的右腦智能達到強化訓練。這項疊疊樂游戲，好好訓練一下孩子的右腦智能，包括運動智能、空間智能，以及在游戲過程中和別人和諧相處的人際智能。

  第二個是速想共鳴訓練法。你可以現(xiàn)在就跟孩子做下述的一個訓練活動：拿一個蘋果出來，咬一口，然后問小孩說：“蘋果被咬了一口，這時候你想到什么？”速想共鳴，很快地想，同時孩子也可以問爸爸：“爸爸咬了一口蘋果，你想到了什么？”像這樣子進行游戲的方式，親子之間的互動會很高。而當你問過孩子之后，孩子會講出很多很多。問爸爸，爸爸只會說有人偷吃蘋果??！頂多會說蘋果被人家咬啦！他沒有辦法產生其他一些聯(lián)想。而孩子會從蘋果被咬一口想到蘋果樹、想到牛頓、想到地心引力、想到白雪公主、想到七個小矮人、想到巫婆、想到青蘋果、想到蘋果汁，他會產生很多很多不同的聯(lián)想，原因在哪里？因為孩子的右腦比較發(fā)達。因為這一項是要來訓練孩子右腦智能的，所以當你這樣做的時候，先不要奢求孩子會有很強很多的反應，因為他的右腦智能需要強化。在這個時候你可能從期望他能夠答出來一項、二項、三項開始，并且記得鼓勵他好棒喔！再逐漸去鼓勵他能夠答出更多的東西。之后你問他看到汽水想到什么，你問他看到蔬菜想到什么，你問他看到菠菜想到了什么。喔！想到大力水手、想到了農夫。還想到什么？你用這個方式來鼓勵孩子，甚至你會問他看到鉛筆想到什么。他看到、想到什么東西，這就叫做速想共鳴的訓練法。

  第三個是拼圖或是立體拼的訓練法。坊間有很多不同數(shù)量的拼圖，要針對孩子不同的年齡段和不同的能力，給他不同難度的拼圖。如果四、五、六年級以上的孩子，他的能力已經很強了，而且是右腦很發(fā)達，在你還可以強化他右腦的時候，你必須給他做立體拼的拼圖訓練?？赡苡邪税倨⒁磺踔烈磺Ф倨陨?，用不同的立體拼來訓練孩子。我深深記得我一個同班同學小時候很喜歡拼模型，長大以后他也上了臺大，書也念得很好，還到法國去留學。為什么他能夠有那么杰出的表現(xiàn)呢？我想因為他小時候不是只玩拼圖，他還玩很多不同的模型、不同的軍艦。因為他父親是個海軍，所以他對拼軍艦特別感興趣，而且是拼很大艘的軍艦，所以剛好可以訓練他的右腦智能。從這個地方我又得到另外一個實驗驗證，不同的拼圖、立體拼，還有一些模型，都可以作為孩子右腦智能強化訓練的工具。如果孩子年齡很小，可以從簡單的模型，如卡通的模型拼起，逐漸培養(yǎng)對拼圖的興趣。甚至你可以玩?zhèn)€花樣，反過來倒著拼。平常我們拼圖是正面拼，倒過來之后是看不到圖案的，看孩子能不能順利地拼出來。這就是拼圖和立體拼的訓練方法。

  第四個右腦智能強化訓練法是教孩子做繪畫、漫畫和寫生的一些訓練。寫生當然是到郊外去畫圖，甚至是到植物園附近去看看荷葉、荷花，然后畫下來。市場上有很多不同的畫冊、畫頁，家長都可以買回來。因為右腦屬于彩色的，所以這個時候讓孩子照這個圖案來描著畫，或是進行不同的漫畫造型設計，或讓孩子自由地創(chuàng)作和寫生，都是強化右腦智能很不錯的方法。

  第五個是音樂藝術學習與刺激訓練法。根據(jù)北美洲一些不同醫(yī)學中心的教授和博士，還有神經心理學家或神經生理學家所得到的驗證，音樂跟藝術本身對于大腦智能是可以進行一些強化訓練的。但他們的報告中并未提及是針對哪一個腦，只說音樂會使人變聰明，現(xiàn)我將之大致歸納：音樂智能偏重在右腦智能，因為右腦智能得到加分，所以整個IQ指數(shù)也會得到加分。另外要特別強調的是：在學習過程當中右腦強于左腦的孩子在學校反而不愛念書，此時不妨鼓勵孩子去學習音樂藝術與才藝，但是一定要選對時間和了解孩子的腦部發(fā)育的現(xiàn)狀。如果他的左腦機能是很強的，而右腦需要強化訓練，此時任何時間去學音樂藝術和才藝都是好的。但是如果他的右腦已經非常強，而左腦需要強化訓練，這時候你就不應該冒然再去學音樂藝術和才藝，反而應該讓他左腦機能強化以后再去做右腦方面的一些學習。要鼓勵多學習，但是學習一定要知道學哪一個事項、哪一個項目、哪一個學科，以及哪一個時間去學，并要針對孩子左右腦發(fā)展的現(xiàn)狀循序漸進地去學。很多家長讓孩子在上小學以前就學習課外知識了，可能會造成他右腦太過發(fā)達，你應該把學習的時間重新做一個評估和調整。學習絕對不是壞事，學習越早開始也越好，但是如果你學了右腦方面的一些才藝和音樂，也請多學一學左腦方面的文學認知以及寫作文來使左右腦達到均衡發(fā)展。也就是說，學習任何才藝都是好的，只要選對時間和學科項目，并且讓左右腦強度能夠均衡。唯一可惜的就是，學習時間不對造成右腦強于左腦、造成學習上不喜歡文學認知、不喜歡上學讀書，連基礎都沒有打好，基礎沒打好相對學習就會感到困難，對于學習的興趣會越來越遠，之后就不愛學習，也就產生了很多的問題和困擾。

  第六點是鏡面反圖繪畫法。這是訓練右腦非常好的一個方式。我們常常會說三點半，請您畫出在鏡子中時針和分針還有阿拉伯數(shù)字的樣子，家長不妨立刻來畫一畫三點半在鏡面中會長什么樣子。畫完以后，請您立刻拿一面鏡子，一面時鐘對照一下，發(fā)現(xiàn)它最大的落差在什么地方，你就會知道鏡面反圖繪畫法的成效在哪里了。在國外，全腦開發(fā)研究小組如果要訓練右腦智能，常常只是用一只烏龜，然后告訴所有的人，請您畫出這只烏龜在鏡子中會長什么樣子。通過二十個小時的繪畫訓練，來訓練他的右腦智能。光這一項就做這么久，效果是非常顯著的。家長有機會不妨也運用一下。

  第七點是象棋、棋盤的訓練方法。日常生活中我們常常會下象棋。請在下棋的過程中，訓練孩子記住象棋棋盤每一個棋子所在的位置。剛開始訓練的時候，可以從簡單的幾個，如兵、將、士、車、馬這五個棋子或三個棋子開始訓練起，逐一累積，然后問孩子這些棋子到底在棋盤中出現(xiàn)在哪幾格？將它所有的橫坐標和縱坐標的位置標出來。如此可以訓練孩子在右腦智能方面的圖像記憶能力。記住象棋棋盤有什么好處呢？以后下象棋的時候，你才知道對方的位置大概在哪里，可以有過目不忘的能力。

  第八點是燭光殘像訓練法。剛開始的時候可以看著蠟燭，當蠟燭在燃燒的時候，想像它在燃燒的整個過程中，從一根長長的蠟燭逐漸變短，直到變成短短的。燭光殘像訓練法就是去回想剛才蠟燭燃燒的過程，剛開始完好無損，點燃火光開始燃燒之后，它慢慢開始變小、變短，然后再回想它整個熔化以后，在一個玻璃杯里頭變成一一小攤燭淚，繼續(xù)點燃它的芯子以后又開始燃燒。這是通過想像去做右腦智能的強化訓練方式。右腦因為圖像而強化與發(fā)達，燭光殘像訓練，就是圖像的訓練，來幫助孩子強化右腦智能。

  以上八種方式，你可以反復地閱讀，反復地跟孩子進行這些游戲。一段時間以后，你會發(fā)覺孩子開始變聰明了，這不是奇跡，而是因為你用的方式已經有效了。

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