一般情況下， 當(dāng)兩種相互對立的思想都試圖去占領(lǐng)一個(gè)人的大腦時(shí)，它們會(huì)相互沖突，直至其中一種思想退卻、放棄。但是，當(dāng)這兩種相互對立的思想都伴隨著頑固的文化偏見時(shí)，任何一個(gè)都不會(huì)被輕易擊敗，它們都會(huì)永遠(yuǎn)存在下去，去排斥那些天生的、有獨(dú)立思想的人們，不然，這些獨(dú)立的思維會(huì)繁榮昌盛起來。

  于是，就產(chǎn)生了一件我很關(guān)心的事：在星期一的時(shí)候，有人教我的女兒說，“擅自處理”是一種惡習(xí)；然而，星期二的時(shí)候，又有人教她說，從操場上揀垃圾是一種美德。難道揀垃圾不是一種“擅自處理”的具體表現(xiàn)嗎？我們有法律來禁止亂扔垃圾，我們有相應(yīng)的部門去執(zhí)行這些法律。但是，在我女兒的學(xué)校，那些四年級的義務(wù)警員可以說是篡奪了那些執(zhí)法部門的權(quán)位，他們拿起垃圾袋，就立刻開始整頓操場秩序了。

  當(dāng)然，盡管有星期一那樣的課，這些義務(wù)警員還是一種善意的力量。事實(shí)上，如果我們提到的法律是良性的，那么，擅自處理，即自己掌握法律的行為就幾乎總是一種令人贊賞的行為了。如果你想去執(zhí)行一種法律，那么，當(dāng)人們義務(wù)為你去執(zhí)行它時(shí)，你怎么會(huì)反對呢？

  我估計(jì)，之所以有星期一那樣的課，其起因是恐懼，是害怕授予了一些壞孩子某種許可，去自由執(zhí)行法律，這樣，他們就會(huì)認(rèn)為這種許可可以是非常寬泛，非常自私自利的了，但是，這種情況是決不允許出現(xiàn)的。在一般情況下，壞孩子們是想干什么就會(huì)去干什么的，無論有沒有許可。我更擔(dān)心的是那些好孩子，他們更容易接受道義的說服。我想讓那些孩子們知道，應(yīng)該反對有害的法律，支持正確的法律，他們在這兩方面給予的協(xié)助，都會(huì)得到人們的賞識。

  更重要的是，我想讓孩子們知道，一遍遍地背誦你并不以為然的話，是一種應(yīng)該避免沾染的壞習(xí)慣。我們應(yīng)該去努力追求一種智力上的連貫性，理性上的一致性，這些，與那些設(shè)計(jì)好了來替代人的思想的口號是無法共存的。因此，我認(rèn)為，當(dāng)有人慫恿孩子們相信言行不一時(shí)，我們應(yīng)該感到憂慮。

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