治療小兒多動(dòng)癥的社交訓(xùn)練的內(nèi)容：

??1．對話的技能練習(xí)和小朋友自我介紹、交談，注意在對話時(shí)保持眼神的接觸、說話的語音語調(diào)、愉快的面部表情、拉手等，如何圍繞一個(gè)話題進(jìn)行交談；學(xué)會(huì)打電話。

??2.加入集體的方法教給兒童怎樣把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)，加入正在進(jìn)行的活動(dòng)或談話：①觀看其他小伙伴的活動(dòng)（如游戲），理解他們在于什么以及游戲規(guī)則；②學(xué)會(huì)贊美別人，如“好！打中了！”列出贊美別人游戲的話；③注意不要對正在玩的游戲提問題、批評別人或者發(fā)表不同意見；④學(xué)會(huì)加入，如“我來幫你玩”，告訴患兒在加人時(shí)多半有可能被別人拒絕，然后討論被拒絕的可能理由和對策；⑤理解怎樣讓別人玩得開心，如打球時(shí)有意傳球給別人；⑥當(dāng)他不想玩這個(gè)游戲時(shí)，怎樣用商量或說服的辦法讓小伙伴改玩別的游戲。

??3．當(dāng)好小主人教給患兒當(dāng)主人的職責(zé)：①客人有權(quán)利選擇游戲、改變游戲；②贊美客人的行為“做對了”、“真棒”；③不批評客人；④如果自已厭煩了，要和客人商量換別的游戲；⑤對客人負(fù)責(zé)，他是你請來的，不能扔下他不管。

??4．應(yīng)付小伙伴的取笑分析被取笑的原因（因?yàn)檫@常常導(dǎo)致不快），教患兒用中性的或幽默的話對付小伙伴的不友好的取笑、奚落。讓患兒回憶最近聽到的取笑，如一個(gè)患兒說別人總是叫我“娘娘腔”（意指他說話聲音像女孩），家長教他用開玩笑的態(tài)度化解告訴他可以說“這個(gè)外號老掉牙了”、“我聽得耳朵都起繭了”、“你不能說點(diǎn)別的嗎？”等等。

??5．對情感的認(rèn)識學(xué)會(huì)理解什么是愉快情感，什么是不愉快情感，自己如何表達(dá)；學(xué)會(huì)體察別人的情感，如通過別人的身體語言、說話的聲調(diào)來了解別人的情感表達(dá)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人不愉快時(shí)，能通過轉(zhuǎn)移話題、幽默及時(shí)化解小伙伴的不快。

??6．解決沖突告訴患兒什么是社會(huì)交往中的沖突，如何以有效的方式解決這些沖突。設(shè)想兩個(gè)人想要同一個(gè)玩具，討論解決問題的可能方案，如一起玩或輪流玩，或用自己的玩具交換等；設(shè)想不小心踩了別人的腳，被對方踢了一腳，可以用角色扮演的形式，模擬場景，討論解決辦法。

??7．與成人對話學(xué)會(huì)不頂嘴、不直視大人；要求只表達(dá)一次，如果不奏效，就保持沉默，以免與大人產(chǎn)生沖突。家長告訴患兒以后會(huì)有意不公正地對待他，練習(xí)他的應(yīng)對能力。

??每次訓(xùn)練時(shí)，家長安排本次游戲的主題，在第2階段介紹訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，對于安靜聽講、能舉手發(fā)言等好行為給予獎(jiǎng)勵(lì)（可以在黑板上畫五角星）；在第三階段，由兒童扮演角色；家長不參加游戲，僅在旁觀看，給予語言鼓勵(lì)或分發(fā)代幣，當(dāng)兒童出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，予以批評、阻止；對于破壞性行為，第一次給予警告，再犯，就到另一個(gè)房間或墻角隔離2分鐘。

??輔導(dǎo)父母：每次訓(xùn)練時(shí)，由另一位家長輔導(dǎo)父母，每次輔導(dǎo)也分為四個(gè)階段，第一階段（15分鐘），報(bào)告上次兒童完成家庭作業(yè)情況；第二階段（25分鐘），讓父母閱讀治療手冊了解本次訓(xùn)練的內(nèi)容，家長回答父母的提問；第三階段（10分鐘），布置下周的家庭作業(yè)；父母的作用是安排每次作業(yè)的時(shí)間地點(diǎn)，如參加小伙伴游戲，為了保證順利，一開始可以先參加比他小的、不熟悉的孩子的游戲；當(dāng)小主人最開始每次l小時(shí)；請一個(gè)以前取笑過他的小伙伴來練習(xí)應(yīng)付取笑。父母不參加這些作業(yè)，但在可以聽得見的地方“監(jiān)控”作業(yè)的實(shí)施。第四階段（10分鐘）和兒童一起總結(jié)，定好下周家庭作業(yè)的規(guī)則。

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