大眾傳媒就是傳播信息的載體。它具有跨越時空的廣度、反復(fù)傳播的頻度、無處不在的深度。就現(xiàn)代社會而言，幼兒一出生就被大眾傳媒包圍了。作為人們獲得社會信息的首要途徑，大眾傳媒甚至成為人們生存環(huán)境的一部分。同樣，作為幼兒生存環(huán)境的一部分，大眾傳媒無疑會給幼兒的生存帶來重大影響。

  以美國心理學(xué)家班杜拉為代表的學(xué)者們認為，大眾傳媒與家庭、學(xué)校、同伴一樣是幼兒社會化的影響因素。大眾傳媒給幼兒提供了一幅鮮活的現(xiàn)實畫卷，并提供了社會現(xiàn)實生活的行為規(guī)范和角色期待，通過觀察示范的過程，幼兒學(xué)會了特定社會的一系列要求，而逐漸實現(xiàn)社會化。

  其中電視是大眾傳媒中與人們聯(lián)系最為密切的，在擁有電視機的家庭中，絕大多數(shù)孩子出生后兩三個月就開始看電視，整個幼兒期有了選擇能力。

  彭聃齡等人的一項研究證明，五歲的兒童在看電視時能較好地調(diào)整注意狀態(tài)與模式。

  日本學(xué)者通過研究嬰兒看電視時的腦電波后認為，嬰兒看電視也是認識事物的過程。不過，電視也會給幼兒帶來另外一些影響。由于幼兒難以區(qū)分真實和電視情景，幼兒對暴力電視會產(chǎn)生恐懼效應(yīng)。過多的恐懼反應(yīng)會造成幼兒適應(yīng)社會的心理障礙。在電+時代，由于沒有文字閱讀的困難，幼兒暢通無阻地進入了成人的信息世界，在不成熟的時候提前進入成人世界，以至于淡化了童年，出現(xiàn)早熟。特別是很多幼兒因看電視上癮而不愿參加別的活動，尤其是受到挫折時，更會逃到電視機前，從看電視中獲得解脫和滿足?？措娨暽习a會極大地妨礙幼兒去認識自然、認識社會，阻止與現(xiàn)實的聯(lián)系，妨礙幼兒的心理健康發(fā)展。

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