孩子的潛能是無限的，只是還沒有得到開發(fā)。父母有責(zé)任誘導(dǎo)孩子不斷展露自己，不斷發(fā)展自己。以下是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進步的幾點建議：

  1．誘導(dǎo)孩子自己讀書

  有的孩子不愿意自己去看課外書，卻喜歡拿一些故事書來叫家長講給他聽。這樣的孩子可能是認識的字太少，自己讀書難度太大。對于這種孩子，最重要是培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣，重在培養(yǎng)興趣，不要要求太多。

  家長不妨選擇一些帶拼音、配圖的故事書，從中選故事講給孩子聽。講時最好讓孩子也同時看看，采取問和解說的形式較好一些。也可以講一個孩子最感興趣的故事，但是不要全部講完，只講到故事的高潮，激發(fā)孩子的興趣和求知欲。然后說自己太忙實在沒時間給孩子講，讓孩子自己從書里找。

  2．誘導(dǎo)孩子體會探究的樂趣

  通過講故事、做試驗、看電視，．讓孩子產(chǎn)生驚訝、快樂，體會探究的樂趣。愛迪生的母親和兒子冬天烤火時，觀察火和煙，引出物理和化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兒子有點興趣了，就買《派克科學(xué)讀本》，一起照書做試驗。后來，愛迪生不滿足書上的試驗，別出心裁地找材料自行試驗。

  培養(yǎng)興趣不僅為了定向，更為了提高孩子的全面素養(yǎng)，因此應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。一位家長，發(fā)現(xiàn)女兒喜歡畫畫和音樂就買字帖、圖案、歌集、磁帶，女兒品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝很招人喜歡。

  3．在興趣的基礎(chǔ)上推波助瀾

  一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，就準備物質(zhì)條件，創(chuàng)造表現(xiàn)機會。比如有個孩子提出要學(xué)電視英語，其父母就安排她收看有關(guān)節(jié)目，買磁帶，沒有任何輔導(dǎo)，孩子憑著興趣自學(xué)，提高很快。

  達爾文從小喜歡收集動植物標本、硬幣、圖章、貝殼等，躲在房間里做化學(xué)試驗。父親支持，把一間小棚子給他做實驗室。達爾文10歲，父親允許他參加海邊度假三周，收集了許多海生植物標本。達爾文回憶說，對他影響最大的就是父親。

  4．積極應(yīng)對孩子的提問

  愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。當孩子提問時，父母首先應(yīng)持鼓勵的態(tài)度，回答時要盡可能地簡明、準確、淺顯易懂。比如，孩子看到一塊冰，放在屋里，一會兒沒有了，便會產(chǎn)生疑問。父母不妨給他做一個小試驗：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續(xù)升高，一會兒水開了，讓孩子看水蒸氣，再過一會兒，水蒸發(fā)干了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會明白為什么了。

  提問是孩子求知欲的表現(xiàn)形式。在生活中，父母不僅要認真地回答孩子的提問，還要適當?shù)貑l(fā)孩子提問，也可對孩子的問題進行深一步的發(fā)問，以引導(dǎo)孩子思考，使其掌握學(xué)習(xí)方法。當孩子在你的誘導(dǎo)下自己得出答案后，他會高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。

  5．引導(dǎo)孩子去觀察

  孩子大都喜歡涂涂畫畫，盡管涂畫得亂七八糟，難以理解，但這種涂涂畫畫正是孩子獨特的“藝術(shù)語言”。孩子在隨心所欲的涂涂畫畫中，抒發(fā)自身對外界刺激的反饋和對大干世界的反應(yīng)。

  家長應(yīng)誘導(dǎo)孩子去用眼睛觀察，再幫助孩子對實物進行分析和啟發(fā)。如，孩子畫了個圓圈，可以啟發(fā)他，這個像不像球呀？像不像蘋果呀？孩子自然會注意觀察蘋果與球有什么不同。觀察之后，孩子會發(fā)現(xiàn)，蘋果上有個小把，就會在圓圈上加個小把，這樣圓圈就大體上變成“蘋果”了。

  通過這種啟發(fā)和觀察，孩子就會知道應(yīng)該怎樣一步步，有次序地觀察物體。從整體到局部，從主要部分到細節(jié)部分，從各部分結(jié)構(gòu)到色彩。也可以讓他們摸摸，體會一下感覺，通過由易到難，由淺入深地引導(dǎo)孩子去充分地感受物體的主要特征與基本部分，形狀和色彩等。這些都會對開發(fā)孩子的智力打下良好的基礎(chǔ)。

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