兩歲半寶寶成長水平評估包含哪些內(nèi)容？

  1．動(dòng)作

  獨(dú)自上、下樓梯

  在小兒能夠扶欄上、下樓梯的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒獨(dú)自上、下樓梯，仍用取玩具，找某某的方式來鼓勵(lì)小兒，使其不依靠家長、不依靠欄桿自己上、下樓梯。仍從上樓梯開始練，可從3～4個(gè)階梯開始逐漸增加。

  獨(dú)腳站

  為訓(xùn)練小兒身體的穩(wěn)定性及下肢的支持能力，可用看小兒鞋子，踢某個(gè)東西等方法誘導(dǎo)小兒獨(dú)腳站立。開始時(shí)小兒可能要扶著人和物才能抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘。

  雙足跳

  可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戲來鼓勵(lì)小兒練習(xí)雙足跳起，開始小兒起跳時(shí)可能雙足不能同時(shí)抬起，逐漸訓(xùn)練小兒雙足同時(shí)抬起跳離地面?；蚪绦簭挠幸欢ǜ叨鹊呐_(tái)階往下跳，臺(tái)階從很矮的開始逐漸加高，逐漸使小兒能夠靈活的雙腳跳躍。

  2．認(rèn)識能力

  折紙、畫圖

  繼續(xù)和小兒玩折紙游戲，可教小兒模仿折疊一些簡單的物體，如小船等，也可教小兒用手絹折疊，這樣便于拆了再疊。繼續(xù)教小兒拿筆畫畫，這時(shí)可教小兒正確的拿筆姿勢，即用手指去握筆。教小兒畫直線、圓圈、交叉線等，使小兒能夠自如地控制手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  積木

  和小兒一起玩積木，如搭塔，此時(shí)期的小兒可搭起4～6塊積木，也可教小兒搭一個(gè)門、橋等物，主要是培養(yǎng)小兒的模仿能力?？捎靡恍┎煌螤畹姆e木小兒選擇，使小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識圖形，如圓形、方形、三角形等。還要教小兒懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。

  基本概念

  繼續(xù)教小兒一些基本概念，從大、小的概念逐漸擴(kuò)大到各種物體的分辨及圖形的辨別，使其懂得大、小的含義。顏色概念也是如此，從各種實(shí)物的辨別到單純的顏色辨別。也可初步教小兒多和少的概念，“一”的概念，使小兒真正明白“一”的含義。

  3．語言

  命名

  教會(huì)小兒自己命名多種物品，即見到一個(gè)東西家長先不要說出名稱，而是由小兒自己說出它的名稱。多和小兒一起看圖片及圖書，教小兒認(rèn)識更多的事物，并自己命名它。

  說完整句和用形容詞

  教會(huì)小兒用完整的句子表達(dá)，比如“我媽媽上班了”，“這是我的衣服”等等，并教會(huì)小兒運(yùn)用一些形容詞，如“這是個(gè)大紅球”，“這個(gè)玩具真好”，“我們趕快去”等等，以使小兒的詞匯量迅速擴(kuò)大。

  背兒歌

  教小兒一些簡單的兒歌，使小兒能流利地背誦，這既可訓(xùn)練小兒的記憶能力，又可訓(xùn)練小兒清晰的發(fā)音。兒歌如能配合一些圖畫更好，使小兒看到一些圖畫就能背出相應(yīng)的兒歌，這樣既鍛煉了語言，又學(xué)習(xí)了知識。

  4．個(gè)人——社會(huì)

  自己做事

  繼續(xù)訓(xùn)練小兒自己做事情，如吃飯。如果小兒可自己吃飯，家長可與其同時(shí)吃，要注意培養(yǎng)小兒吃飯時(shí)集中注意力的好習(xí)慣，切忌一邊吃飯一邊玩。訓(xùn)練小兒自己洗手并用毛巾擦干。教會(huì)小兒自己解開扣子，脫掉衣服等。除了家長很忙的時(shí)候，一般要花費(fèi)一些時(shí)間陪小兒進(jìn)行鍛煉，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立做事的能力。

  合作玩游戲

  訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，比如，相互滾球，一起搭積木，使小兒初步懂得你來我往，相互合作的概念，遇人不膽怯，愿意和別人交往。

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