母親節(jié)前幾天，老師在課堂上問學(xué)生將如何表達(dá)自己對(duì)母親的孝心。同學(xué)們舉手答道：“考個(gè)好成績(jī)！”

  “那么彌認(rèn)為是考試重要，還是母親重要？”老師再問。

  “我媽認(rèn)為考試重要！”同學(xué)們毫不猶豫地回答。孩子一進(jìn)小學(xué)就面臨考試，孩子可能從此踏上了一條令他們恐懼忐忑的道路。孩子興沖沖來到學(xué)校，老師卻嚴(yán)厲地說：“你們要好好學(xué)，要不然考試得零分，哪有臉見父母。父母辛辛苦苦把你們送到學(xué)校，就是期望你們拿好成績(jī)。”孩子回到家，還來不及放下書包，父母便表情嚴(yán)肅地說：“考得怎樣？”若成績(jī)理想，父母就會(huì)說：“噢，考得不錯(cuò)，我的好兒子！”若是成績(jī)不佳，父母的臉馬上“晴轉(zhuǎn)陰”：“怎么，才考這一點(diǎn)分，你的心思都用到哪里去了，簡(jiǎn)直白吃飯！”考試是老師與老師爭(zhēng)面子的比賽，是老師訓(xùn)人的借口，是家長(zhǎng)打罵孩子的理由，是家長(zhǎng)面子光輝和失落的標(biāo)志。別看一學(xué)期考試只有兩三次，可在孩子的心目中就像天天在考試、天天受煎熬，不知何年何月才能熬出頭。怪不得在對(duì)小學(xué)生的抽樣調(diào)查表中“你最害怕什么？”一項(xiàng)中，孩子們都不假思索地回答“考試”。

  凡是學(xué)生必須要考試，家長(zhǎng)們也無可奈何。為爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，老師逼，家長(zhǎng)催，孩子無日不在焦慮緊張中。小小的年紀(jì)便食不甘味、夜不能寐。但是家長(zhǎng)如果不對(duì)考試有那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，孩子受折磨的狀況要好得多。下面是智慧的父母的做法。

  ◆家長(zhǎng)采取“無為而治”的態(tài)度

  父母應(yīng)對(duì)分?jǐn)?shù)持超然的態(tài)度。反正盡了最大的努力幫助孩子，考得好是好事，考不好也無所謂。孩子拿了好分?jǐn)?shù)，父母不驚不喜；孩子拿了差介數(shù)，父母不怒不憂。父母對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度在很大程度上決定孩子在考場(chǎng)上的情緒。有的孩子爭(zhēng)高分是為了讓父母高興，有的孩子得低分后特別害怕父母的責(zé)罵和棍棒。如果父母覺得高分低分都無所謂，他們也就輕松了。

  ◆創(chuàng)造輕松環(huán)境

  每當(dāng)Il缶近考試，父母率先把考試的緊張氣氛引進(jìn)家里：專門為孩子做好吃的，時(shí)刻把孩子逼到課桌前，～家人不看電視，說話不敢高聲，走路不敢抬腳。父母態(tài)度莊重，神情焦慮，表情嚴(yán)肅，跟孩子說話總像是宣布重大事件，考試之前好幾天就開始千叮嚀、萬囑咐，結(jié)果孩子被父母弄得惶惶不安。

  ◆老師的意見不一定正確

  老師認(rèn)為，家長(zhǎng)的配合有利于孩子得高分，不是經(jīng)常登門家訪，就是把家長(zhǎng)招到學(xué)校，開考試動(dòng)員會(huì)、分?jǐn)?shù)分析會(huì)。孩子把老師家訪看成是一件嚴(yán)重的事，視老師為告狀者；而老師的言語(yǔ)，很可能主導(dǎo)父母的情緒，所以父母若把老師的情緒傳達(dá)給孩子，孩子的壓力便更大。父母不要總以為老師就是完全正確的。

  ◆讓孩子評(píng)價(jià)自己的分?jǐn)?shù)

  孩子面對(duì)令人難堪的分?jǐn)?shù)，本來就很難受，父母如果再說三道四，風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，更會(huì)加重孩子的痛苦。因此，父母的態(tài)度應(yīng)該是：只要你盡力了，分?jǐn)?shù)算不了什么。孩子會(huì)冷靜下來，找到自己低分的原因。

  ◆相信孩子的努力

  孩子對(duì)考試的恐懼心理多半出自于“我已經(jīng)很努力了，但不知為什么就是考不好”。沒考好的原因是多方面的，所以不要一味責(zé)怪孩子懶惰、愚蠢。孩子只要肯努力，父母再幫助其分析問題、找出方法，一切都好辦。

  孩子面臨考試時(shí)，父母只需告訴孩子：

  ●只要努力了，你會(huì)取得好成績(jī)的。

  ●我們不在乎你的考試成績(jī)，考不好也沒什么大不了的。

  ●你也許會(huì)比上次考得好，你上次的成績(jī)就不錯(cuò)了。

  ●爸爸媽媽以前成績(jī)還沒你好，加油，你是最棒的。

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