漣漣媽媽從書(shū)店買(mǎi)回一本看圖識(shí)字，回到家興沖沖地遞給女兒，娘倆正想一起看的時(shí)候，電話響了。媽媽去接電話，還沒(méi)走到電話機(jī)前，就聽(tīng)咔的一聲，一回頭，女兒把書(shū)皮撕了下來(lái)。媽媽氣得直想揍女兒，可女兒卻是一臉的無(wú)所謂。

  最令媽媽氣憤的是，不管媽媽強(qiáng)調(diào)過(guò)幾次，女兒都是照撕無(wú)誤，有的時(shí)候還一邊撕一邊笑。媽媽納悶，女兒是不是不喜歡讀書(shū)，這樣的孩子將來(lái)怎么可能愛(ài)學(xué)習(xí)?。?/p>

  寶寶不懂書(shū)的重要

  寶寶撕書(shū)，與寶寶是否喜歡讀書(shū)沒(méi)有關(guān)系，這一點(diǎn)媽媽盡管放心。不要因?yàn)閷殞毸毫藭?shū)，就覺(jué)得他將來(lái)會(huì)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，這兩者之間沒(méi)有一丁點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。

  對(duì)于3歲以前的寶寶來(lái)講，他們的思維很簡(jiǎn)單，他們不會(huì)想到撕書(shū)的動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致書(shū)被撕碎，撕書(shū)只是一個(gè)他們樂(lè)此不疲的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作在他們眼里很瀟灑，之所以難以阻止他們，除了受到內(nèi)在生理發(fā)展的支配外，還因?yàn)樗麄儾欢脮?shū)被撕碎了就不能用來(lái)學(xué)習(xí)了，更想不到這是一種浪費(fèi)錢(qián)財(cái)?shù)男袨椤?/p>

  從六七個(gè)月開(kāi)始，寶寶就進(jìn)入了手的敏感期，寶寶不斷地嘗試著做出各種動(dòng)作，以喚醒身體，手部是寶寶最先喚醒的部分。要想發(fā)展手部的各種能力，就要支持寶寶手部的各種動(dòng)作，哪怕是破壞了一些物品都不要打擊寶寶。

  在寶寶眼里，撕書(shū)就是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)撕書(shū)這個(gè)動(dòng)作，寶寶鍛煉了左右手的反向運(yùn)動(dòng)，以及與視覺(jué)的協(xié)調(diào)能力。一遍不成，寶寶會(huì)再來(lái)一遍，面對(duì)不同的紙張，寶寶品味著手指捏紙以及用力的不同感覺(jué)，并很有成就感，覺(jué)得自己竟然能把撕書(shū)這件事完成了，這就是寶寶為什么對(duì)撕書(shū)這件事樂(lè)此不疲的原因。

  如果媽媽足夠細(xì)心，在觀察寶寶撕書(shū)的動(dòng)作的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶臉上有一種愉悅的表情，而且每次的動(dòng)作都不一樣，有的時(shí)候眼睛一眨都不眨地、輕輕柔柔地撕開(kāi)，有的時(shí)候一下子非常迅速地就撕開(kāi)了。在完成撕這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，寶寶的思維是活動(dòng)的，他會(huì)思考怎么撕的問(wèn)題。

  中國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)早教委員會(huì)主席王惠文指出，寶寶開(kāi)始喜歡撕書(shū)通常是在9個(gè)月大時(shí)，這個(gè)月齡前后，寶寶還沒(méi)有真正到“早期閱讀”的階段，他們更喜歡學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。

  媽媽要理解寶寶撕書(shū)是一種學(xué)習(xí)的行為，是成長(zhǎng)的需要。為了讓寶寶成長(zhǎng)得更迅速，媽媽不要斥責(zé)寶寶，而是要盡可能地鼓勵(lì)寶寶。比如，為寶寶準(zhǔn)備各種各樣廢棄的紙張，讓寶寶充分地完成撕這個(gè)動(dòng)作。當(dāng)寶寶自認(rèn)為撕夠了，會(huì)把興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手部動(dòng)作上，就不會(huì)再癡迷撕書(shū)這件事了。將錯(cuò)就錯(cuò)，促進(jìn)寶寶成長(zhǎng)

  既然撕書(shū)在一定程度上是寶寶成長(zhǎng)的需要，媽媽怎么做既能不傷害寶寶成長(zhǎng)的熱情，又不損壞家里的書(shū)呢？只要媽媽用心思考，做到這一點(diǎn)其實(shí)并不難。

  1．冷靜面對(duì)“破書(shū)”

  當(dāng)寶寶把書(shū)撕破了的時(shí)候，媽媽不要斥責(zé)寶寶，輕輕撿起被寶寶撕破的書(shū)，讓寶寶去拿膠水或者膠條，和寶寶一起把撕開(kāi)的書(shū)對(duì)接起來(lái)，粘貼好。

  在粘貼的過(guò)程中，寶寶一定會(huì)搶過(guò)來(lái)要自己粘貼，這個(gè)時(shí)候，媽媽不要擔(dān)心寶寶弄得亂七八糟，而要耐心地教寶寶粘貼的步驟。寶寶體會(huì)到粘貼的不容易，在撕書(shū)之前就會(huì)考慮這個(gè)能不能撕。

  每個(gè)家庭都會(huì)有一定的藏書(shū)，這樣不但利于個(gè)人成長(zhǎng)，也利于為孩子營(yíng)造一個(gè)有著書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境。很多有價(jià)值的書(shū)被撕掉對(duì)于一個(gè)愛(ài)書(shū)人來(lái)講是一件很痛苦的事情，媽媽可事先告訴寶寶：“書(shū)架上的書(shū)，很重要！寶寶不能撕??！寶寶長(zhǎng)大了會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在寶寶撕掉了，長(zhǎng)大了就沒(méi)有書(shū)可讀了！”寶寶到了1歲的時(shí)候，是一個(gè)很自我的寶寶，如果寶寶感覺(jué)到撕書(shū)會(huì)傷害到自己的利益，就會(huì)比較收斂。

  2．讓寶寶撕個(gè)夠

  有的時(shí)候，即便媽媽叮囑了寶寶不要撕書(shū)，寶寶也不一定能控制住自己。媽媽不妨給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)筐，在里面放進(jìn)廢棄的廣告紙、舊報(bào)紙什么的。媽媽選擇寶寶在場(chǎng)的時(shí)候，往里面放書(shū)或者紙，這種媽媽貌似不經(jīng)意的行為更能吸引寶寶的注意力，媽媽一離開(kāi)，寶寶就會(huì)趕上去，伸出自己的小手，撕個(gè)夠。當(dāng)寶寶撕的動(dòng)作得到充分練習(xí)后，他們就會(huì)不再撕書(shū)了。

  3．和寶寶一起撕書(shū)

  如果媽媽參與到寶寶的撕書(shū)活動(dòng)中來(lái)，并給這些活動(dòng)加入一些益智的因素，使得撕書(shū)變成一件開(kāi)發(fā)智力的活動(dòng)，媽媽的教子智慧就又提高了一個(gè)檔次了！

  媽媽見(jiàn)到寶寶開(kāi)始撕書(shū)的時(shí)候，可以和寶寶玩一些小游戲。

  媽媽說(shuō)：“撕書(shū)很好玩，是不是？來(lái)，媽媽和寶寶一起撕！”媽媽這樣說(shuō)，寶寶一定會(huì)高興得合不攏嘴。媽媽拿著一張紙，對(duì)寶寶說(shuō)：“先撕一個(gè)大的，然后撕一個(gè)小的。”寶寶照著做了后，媽媽再說(shuō)：“跟媽媽學(xué)，撕一個(gè)圓形。”寶寶撕了一個(gè)圓形后，媽媽再說(shuō)：“再撕一個(gè)長(zhǎng)方形。”

  以此類(lèi)推，幫助寶寶撕出一個(gè)個(gè)圖形后，然后再和寶寶一起認(rèn)一遍撕出的形狀，這樣，寶寶就知道了大小、圓形、方形等。

  撕了一會(huì)兒，寶寶撕累了，媽媽可以和寶寶一起找找家里什么東西是方形的、什么東西是圓形的，家里的物品中是冰箱大還是洗衣機(jī)大。這樣，不但開(kāi)發(fā)了寶寶的想象力，也提高了寶寶的判斷力，更成功轉(zhuǎn)移了寶寶的注意力，是不是讓寶寶的生活更加豐富了呢？

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