傾聽(tīng)是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步，是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一。而在學(xué)習(xí)《綱要》時(shí)發(fā)現(xiàn)，在“表達(dá)與表現(xiàn)”部分的第一條便是“注意傾聽(tīng)他人講話，理解別人講話的意思”?？梢?jiàn)，傾聽(tīng)是值得我們重視的內(nèi)容?！　?/P>

     幼兒園的孩子，活潑好動(dòng)，傾聽(tīng)的專注程度與理解水平都相對(duì)較低，并且在聽(tīng)的過(guò)程中易受外界的干擾，當(dāng)語(yǔ)速較快或連續(xù)講話時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，幼兒往往就無(wú)法聽(tīng)清了。針對(duì)此，我班每天組織幼兒開(kāi)展“稚語(yǔ)童言”活動(dòng)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)做了一些嘗試?！　≡凇爸烧Z(yǔ)童言”活動(dòng)中，我們每天請(qǐng)一兩位小朋友主講一件事，或高興，或難過(guò)，或有趣都可以，講完后由其他小朋友向主講者提問(wèn)或講講與這件事有關(guān)的內(nèi)容。由于每位主講者都是有所準(zhǔn)備的，因此幼兒的表達(dá)較有條理，且講的內(nèi)容又是幼兒自己身邊熟悉的事，如去公園放風(fēng)箏，去親戚家作客等，很容易引起小朋友們的共鳴。幼兒喜歡聽(tīng)，自然會(huì)調(diào)整注意力專注地聽(tīng)。這一活動(dòng)看似以講為主，但實(shí)際是聽(tīng)在其后支撐。幼兒的首要任務(wù)就是“聽(tīng)”，聽(tīng)懂后，在其理解的基礎(chǔ)上發(fā)問(wèn)，可以向主講者提一些與這件事有關(guān)的自己感興趣的問(wèn)題，或補(bǔ)充自己的所見(jiàn)所聞?？梢蕴釂?wèn)，就進(jìn)一步激活了幼兒的思維活動(dòng)。而這時(shí)教師需作一些適當(dāng)介入，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的提示、提問(wèn)幫助幼兒掌握一些聽(tīng)的技巧。如，一幼兒講述“今天，媽媽帶我去公園放風(fēng)箏……”聽(tīng)的小朋友都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，于是我就問(wèn)：“今天你在幼兒園，媽媽怎么帶你去呢？”這時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)話中的問(wèn)題。如此一來(lái)，幼兒就聽(tīng)得更為仔細(xì)，也更能理解講述的內(nèi)容了。　　

     我們剛剛邁出嘗試的第一步，相信，堅(jiān)持下去，幼兒一定能在講講聽(tīng)聽(tīng)中，促進(jìn)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，也能提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

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