孩子會提出有關(guān)這個世界的各種各樣的問題，在提問中，他們變得越來越聰明。而父母們正確得當?shù)慕忉?，則能幫助孩子認識到更多的東西——有關(guān)幸福、自由、真實和平等……

　　人們常說：“學問、學問，邊學邊問?！彼奈鍤q的小朋友，正是用他們不停的“問”在學習著越來越多的新鮮事物，體驗著越來越多的情感，經(jīng)歷著心靈成長的震撼與思索……他們的問題，也許很幼稚，也許很深奧，也許他的問題你也想問，也許思考他提出的問題對你也是一種凈化或升華。希望下面這些孩子的問題，能為你和孩子之間的溝通、交流乃至思考，給予一些有益的啟發(fā)或提示。

　　天的盡頭在哪里

　　五歲的Sarah和她的爸爸坐在海邊，在沙灘上搭著城堡。突然，她問了一個很嚴肅的問題：“爸爸，‘天’到底什么時候結(jié)束呀？”她的爸爸一開始沒有明白這個問題，因此反問：“哪一天，是我們的假期嗎？”“不是，是所有的‘天’。”小姑娘認真地說。Sarah的爸爸于是解釋說，日子是沒有盡頭的，有無窮無盡的日子，而且每一天都一樣長。Sarah沉思了一會兒，又問：“我睡覺的時候，日子也在繼續(xù)嗎？”“是的，時間在我們睡覺的時候也在繼續(xù)向前走，當我們死去之后也是一樣?！?/P>

　　盡管Sarah沒有意識到，她提到的實際上是一個哲學話題——無盡性。時間是難以劃分界限的，而且難以形象地描述。事實是，無論人們是否意識到，時間都在按照固定的節(jié)奏向前，比如Sarah說的睡覺的時候。孩子對這個神奇的世界充滿了好奇，他們希望弄明白那些抽象的東西究竟是些什么“東西”。當父母們在回答這些問題的時候，既不要答得敷衍潦草，也無需過于復雜，給他們一些事實性的解釋，留給他想像和思索的空間，這在等他長大明白了這些事之前，是有意義的。

　　為什么我不是你

　　四歲的安安穿上了媽媽的裙子，帶上了媽媽的帽子，又把腳伸到媽媽的高跟鞋里，然后對著媽媽自豪地大喊：“今天我是你了！”而媽媽反駁說：“你只是把自己打扮成了我的樣子，你還是你自己，盡管你穿著媽媽的衣服?！卑舶灿行┦谝贿呄肓艘粫?，試圖去理解自己永遠是同一個人，無論她裝扮成什么樣子，她只是安安。于是，她對媽媽說：“當我是小嬰兒的時候，我也是安安。但是，當我長到你這么大的時候呢？”媽媽說：“你仍然是安安，只是比現(xiàn)在年紀大一些?！?/P>

　　盡管在孩子一兩歲之間，他們就開始認識到了自我。他們逐漸明白自己是一個獨立的生命個體，有自己的意識，并希望把握自己的意愿。但是，到孩子最終終于明白，在他的生命中，他不可能離開自己的軀體，他一直是和自己的胳膊、腿還有臉在一起的，這是需要幾年的時間的。而當孩子認識到，人不僅是由物質(zhì)的軀體組成的，而且還有感覺、意識和想法，這又需要一段時間。也許已經(jīng)是成年人的父母們會同時發(fā)現(xiàn)，認識自己其實不比認識世界更簡單。孩子從認識身體的自己，到認識情感的、意識的自己，到他們能夠正確地把握自己的情緒、能力和潛力乃至內(nèi)心真實的所需的過程，也就是他們成長、成熟的過程。你要幫助孩子正確地認識自己、正確地評估自己，這對他日后獨立走人生的路很重要。

　　為什么都會有死亡

　　死亡開始成為葉子生活中的一個話題。幾天前，她的好朋友的外公去世了，隔壁丁丁養(yǎng)的小兔子死了，而她自己在院子的墻角，發(fā)現(xiàn)了死掉的小鳥。于是這個5歲的小姑娘說：“我小時候，一直認為人和所有的動物都會永遠活著呢！為什么他們最后都會死掉呢？”她的爸爸向她解釋說：“如果沒有人死去，地球就會負擔很重，最后就會沉落的。因此，有一些人死去，然后上了天堂是最好的?！?/P>

　　死亡對于我們成年人來說是一個令人傷感的話題。但是，孩子們還沒有意識到這些，好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヅ靼祝寒斝▲B死去的時候，究竟發(fā)生了什么？活著意味著什么？我們的生命是長的還是短的？生命進行的速度是快的還是慢的？在思考這些問題的時候，孩子弄清楚了生命的輪回。同時你還要告訴他，生命是很值得珍惜的，鼓勵他快樂、進取地生活每一天。

　　這個大象是真的嗎

　　四歲的Tim滿身大汗地從夢中哭醒。他夢到了一只大象從森林里走了出來，打碎玻璃，踢開窗戶，邁進房間，把他心愛的玩具和圖書都拿走了。即便Tim的媽媽也無法哄好他，Tim不斷地往窗外看，因為他害怕大象還會再回來。媽媽說：“你只是在做夢，那個四腳動物不會回來了。”但是，Tim還是害怕，最后只能讓他和爸爸、媽媽一起睡。第二天，Tim離他的夢境遠了一些，因此他問：“大象只是在我的腦子里，是不是？”媽媽點了點頭。Tim于是下結(jié)論：“它根本沒有去我的房間，也沒有拿走我的圖畫書。原來有現(xiàn)實中的大象，還有腦袋中的大象?！?/P>

　　孩子有很多不可思議的念頭，而且他們很難將現(xiàn)實的和虛構(gòu)區(qū)分開來。對于小孩子來說，想法、夢境和真實的經(jīng)歷都是一樣真實的。當孩子到了四五歲的時候，才會問，到底什么是真實存在的？什么是我經(jīng)歷過的，什么是我腦子里想像的？父母們要知道，此時的孩子有著豐富的想像力，不要把他的想像看作是不正常的行為。創(chuàng)造力的開啟正是在這“無知”的童年。當然，家長們需要幫孩子正確地認識現(xiàn)實世界，因為孩子不僅在感情上，而且在精神上也需要安全感和信賴感，所以對于他們來說，弄清楚哪些是現(xiàn)實，哪些屬于想像非常重要。但是這也并不妨礙你和他一起去開發(fā)想像力，去創(chuàng)造新奇美好的幻想。

　　失明的女孩幸福嗎

　　鄰居家的小姐姐是個失明的女孩。4歲的娜娜突然問了一個她一直都想問的問題：“她什么都看不到，她和我一樣快樂嗎？”媽媽問娜娜哪些事情能讓她快樂。她說，媽媽帶著去公園、和其他小朋友玩耍、得到禮物、去爺爺奶奶家、笑的時候、去游樂場的時候......在列舉的過程中，娜娜也發(fā)現(xiàn)，小姐姐也可以這樣做，因此娜娜開心地得到了結(jié)論：盡管人不是完美的，但也同樣有幸福。

　　從嬰兒時期，當寶寶的需要被滿足時，寶寶就開始有幸福的感覺了。只是那個時候幸福很簡單：睡覺、吃飯、抱抱，更多的他們也不需要。而之后，幸福變得復雜，就像剛才提到的那些令人快樂的事。他們也開始懂得要求快樂，享受幸福。父母們這時需要同時讓孩子懂得，幸福是要珍惜的，幸福的感受對于每個人來說都是快樂的，讓他人快樂也就是讓自己幸福。

　　在孩子向你提問時，你要注意這些方式可能會打擊他的好奇心和創(chuàng)造性：

　　* 因為他不厭其煩地追問你同樣一個問題，而粗暴煩躁地拒絕孩子。
　　* 用過于復雜的答案來回答他的問題。
　　* 認為他的問題純屬幻想，裝沒聽見，不予理睬或故意轉(zhuǎn)移其注意力。
　　* 斥責他胡思亂想，這會給孩子帶來很不好的心理暗示。

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