1．理解古詩(shī)的內(nèi)容

     想讓孩子理解古詩(shī)，最好能夠找一些語(yǔ)盲淺顯樸素、篇幅短小、描述直觀的詩(shī)歌作為孩子入門時(shí)選用，如賀知章的《詠柳》、李白的《靜夜思》、孟浩然的《春曉》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特點(diǎn)，很適合孩子閱讀。另外，為了幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以把詩(shī)句變成短小精悍的故事，先講給孩子聽，讓孩子記住主要內(nèi)容，然后再讀古詩(shī)，理解的難度就會(huì)明顯降低。比如讀孟郊的《游子吟》，家長(zhǎng)就可以給孩子編一個(gè)“兒子要離家出去工作，母親舍不得他，臨走時(shí)還在為他縫制衣服，希望他能早些回來(lái)”的故事，這不僅能為孩子讀詩(shī)增添不少樂趣，也能讓孩子更好地理解這首古詩(shī)的內(nèi)容。

     2．分析古詩(shī)中的語(yǔ)句

     這里所說(shuō)的分析語(yǔ)句不是讓家長(zhǎng)一字一字地給孩子翻譯古詩(shī)，這樣固然能讓孩子理解詩(shī)句的意思，但是孩子卻少了很多讀詩(shī)的快樂，也無(wú)法體會(huì)詩(shī)句的美感。所以家長(zhǎng)一定不要逐字講解，而只要對(duì)一些生字詞稍加解釋，或?qū)⒆犹岢霾幻靼椎牡胤阶骱?jiǎn)要回答即可。像家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀古詩(shī)（村晚）：“草滿池塘水滿陂(bei)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”，可以重點(diǎn)給孩子解釋一下“‘陂’指池塘，‘銜’就是嘴里含著的意思，而‘漪’是水波紋的意思”，再引導(dǎo)孩子自己去理解所謂“山銜落日”的含義，也就是“太陽(yáng)慢慢落在兩山之間，好像被山‘銜，住一般”。同時(shí)，家長(zhǎng)可以點(diǎn)撥一下孩子，讓他品味“銜”字運(yùn)用的巧妙之處，問(wèn)問(wèn)他如果換成別的字，還會(huì)不會(huì)有這樣好的效果。

     3．構(gòu)想古詩(shī)中的畫面

     古詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，一首好詩(shī)也是一幅美好的畫卷。因此在古詩(shī)閱讀中，家長(zhǎng)可以借助畫面的形式采培養(yǎng)孩子理解、欣賞古詩(shī)的能力。其中最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子一面讀詩(shī)一面構(gòu)想其中的畫面，并可以動(dòng)筆畫一畫。比如讀到杜甫的<絕句）：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”時(shí)，就可以讓孩子動(dòng)筆畫下詩(shī)中的“翠柳”、“黃鸝”、“青天”、“白鷺”等，如此一來(lái)，孩子不僅能夠很好地理解詩(shī)意，也能鍛煉獨(dú)特的審美視角，使詩(shī)意、畫意相得益彰。除了自己動(dòng)手畫以外，家長(zhǎng)還可以給孩子找采一些內(nèi)容相近的畫，讓孩子看，也可以帶孩子到戶外，見景學(xué)詩(shī)。這樣孩子眼中的古詩(shī)會(huì)變得更加直觀，聽覺印象能夠和視覺形象有機(jī)結(jié)合，成為一種完整的形象。

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