祖輩家長一定要注意觀察孩子的肢體語言，進行適時的引導。發(fā)現(xiàn)這種傾向之后，及時與幼兒園老師進行溝通，注意老師的反饋意見。然后在家里面指教孩子怎樣與小朋友相處，怎樣自娛自樂，謹防“孤僻癥”和“多動癥”的發(fā)生。

　　早在嬰兒時期，孩子的身體姿勢就會向家長發(fā)出一些信號，比如告訴媽媽“我要拉便便”、“我肚子好餓”等，長大之后，盡管孩子已經(jīng)懂得用語言表達更清楚的意思，但肢體語言同樣會下意識表述出其內(nèi)心最真實的情緒和想法。

　　在隔代教育中，祖輩往往忽視了孩子肢體語言上的表達，只注重滿足寶寶物質上的需要而漠視了精神層面的訴求。在日常生活中，如果祖輩仔細觀察孩子屬于自己的“秘密語言”，往往會有驚人的發(fā)現(xiàn)。

　　齊奶奶家的兒子兒媳是雙職工，只有周末才將小孫女方方接回家，平時孩子就是跟著奶奶一起生活。方方今年剛滿3歲，在進入幼兒園之前，奶奶已經(jīng)對她進行了一番提前訓練，比如配合幼兒園作息時間，中午2：00開始午睡，睡醒后給一些點心吃；在營養(yǎng)搭配上盡量做到有葷有素，督促孩子不挑食，在既定時間內(nèi)認真吃飯、喝湯。這些前期工作奶奶都完成得十分優(yōu)秀，而方方也特別配合。

　　昨天是方方入園整整一個星期，晚上回家后，奶奶特別想知道孩子在幼兒園里的生活、娛樂情況，但是方方卻似乎無法用言語表達清楚她的意思。奶奶不禁有點兒著急，引導道：“方方，告訴奶奶，你今天在幼兒園里面都干了什么？”

　　“奶奶，我今天就是坐坐?。　狈椒教痤^，說道。

　　奶奶很納悶兒，問道：“坐坐是什么意思？你是不是跟小朋友一起游戲，叫‘坐坐’啊，方方？”

　　“不是，不是?！狈椒胶孟裾f不出來，連說帶比畫。

　　“這樣吧，你給奶奶表演一下，好不好？你在幼兒園里做得最多的動作是什么？奶奶就明白了?！蹦棠讨钢宓剩尯⒆颖磉_一下。

　　方方仔細想了想，突然間端坐在凳子上，一動不動。

　　“到底是什么??？坐在那里干嗎？”奶奶奇怪地問道。

　　“就是這樣的。我今天做得最多的動作就是這個了?！狈椒胶鋈粡陌宓噬险酒饋?，在客廳與臥室間來回瘋跑。

　　奶奶看到方方跑來跑去，說道：“你這孩子，干嗎呢？剛才還跟我裝老實，這么一會兒就成了小瘋子啊。別跑了，看得我頭都暈了?！?/P>

　　“我就跑，就跑，我愿意跑?！狈椒讲焕聿悄棠?，又跑到陽臺上去了。

　　其實，方方表達的這個肢體動作應該是向我們傳遞了兩個信息：第一，也許是孩子不太合群，在幼兒園沒有找到好朋友一起嬉戲，獨自一人坐在旁邊，找不到與小朋友相處的樂趣。第二，或者是幼兒園的教育和娛樂的手段相對單調(diào)，致使孩子沒有什么感興趣的事情，只得冷眼旁觀。

　　在這種情況下，祖輩家長一定要注意觀察孩子的肢體語言，進行適時的引導。發(fā)現(xiàn)這種不良傾向之后，及時與幼兒園老師進行溝通，注意老師的反饋意見。然后在家里面指教孩子怎樣與小朋友相處，怎樣自娛自樂，謹防“孤僻癥”和“多動癥”的發(fā)生。

　　對祖輩們說的話：孩子不僅僅需要物質上的豐富，還需要精神上的愉悅和幸福感，面對那些語言表達能力不算優(yōu)秀的孩子，注重他們肢體語言的表達便是觀察寶寶內(nèi)心想法的最有效手段。祖輩在日常生活中，一定不要忽視孩子肢體語言的表達，因為這才是他們最真實的情感需求。

　　對父母們說的話：細心的家長往往會發(fā)現(xiàn)，孩子在得到大人的逗弄時，特別會報以開心的大笑，同時還仔細觀察父母的表情，通常這個時候，父母都認為這是孩子快樂的表現(xiàn)。誠然，這種撫愛的確會讓孩子內(nèi)心得到滿足。但從另一種角度來考慮，他們觀察父母表情的這個細微動作，也是其內(nèi)心期待得到家長肯定的體現(xiàn)。這是孩子在用肢體語言“鼓勵，，家長給他們更多的關愛和肯定。父母一定要了解這種狀況，給孩子更多愛撫式的語言，如此的早期教育通常會取得意想不到的效果。

　　孩子需要什么：孩子的笑臉是世界上最好看的笑臉，他們開心的笑容，既是自身幸福與滿足的表現(xiàn)，同時也蘊涵了希望得到大人肯定的期盼。孩子在家中偶爾的淘氣搗蛋，其實是一種情感需要，以此來吸引家長的注意，以得到關心和照顧。當我們知道寶寶這種肢體語言所表達的意義時，應當及時給予他們此刻最需要的東西。

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