嬰幼兒并非渾沌無知。嬰幼兒時(shí)期是身心發(fā)育迅速變化的時(shí)期，周圍環(huán)境和人與人之間的關(guān)系對(duì)嬰幼兒心理發(fā)育有著很大的影響。良好的刺激能促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)育，不良的刺激（如不良的環(huán)境、錯(cuò)誤的教育方法等）會(huì)引起嬰幼兒的精神疾病。年輕的父母?jìng)?，?yīng)該從以下幾方面加以注意。

　　滿足嬰幼兒情感上的需要  嬰幼兒對(duì)母愛特別需要。有研究證明，孩子出生后經(jīng)常裸體與母親皮膚接觸，互相注視，母親經(jīng)常撫摸孩子的皮膚、頭發(fā)，無微不至地關(guān)懷孩子，孩子就會(huì)積極地探索周圍的世界，促進(jìn)心理發(fā)育。因此，母親要多抽一些時(shí)間對(duì)嬰幼兒進(jìn)行愛撫，給予孩子較多的皮膚接觸，使其有安全感。當(dāng)然，這種撫愛要適度。如果每時(shí)每刻都不讓孩子離開自己，長(zhǎng)大之后也會(huì)變得依賴性強(qiáng)，毫無主見，反應(yīng)遲鈍，難成有用之才。

　　創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境父母的言行和家庭的氣氛對(duì)孩子的影響極大。獨(dú)斷式家長(zhǎng)的子女表現(xiàn)為拘束、不滿足、憂慮不安，縱容式家長(zhǎng)的子女常會(huì)出現(xiàn)不安全感、幼稚、無自信心的性格，民主式家長(zhǎng)的子女表現(xiàn)為成熟、自信、喜歡探索并且能自我約束。自然，孩予的智力與判斷水平有限，家長(zhǎng)在原則問題上一定要指導(dǎo)好，尊重孩子的人格，糾正其不良的一面。
   
　　避免不正確的教育方法  一些教育學(xué)家認(rèn)為，不要過早向孩子提出過高的要求。例如，過早要求嬰幼兒控制大小便，會(huì)引起孩子情緒緊張；過早、過嚴(yán)地要求嬰幼兒學(xué)習(xí)，會(huì)使其產(chǎn)生焦慮、恐懼感和厭學(xué)情緒。在孩子不聽話時(shí)，不要用恐嚇的方法使孩子就范，因?yàn)閶胗變撼３⑾胂窦右钥浯?，?huì)造成恐懼心理，難以適應(yīng)社會(huì)生活。平時(shí)對(duì)孩子的管教過嚴(yán)，會(huì)傷害孩子的自尊心，限制孩子獨(dú)立性與創(chuàng)造性的發(fā)展。溺愛，會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)過分依賴，在困難面前退縮，而且容易發(fā)生神經(jīng)衰弱癥。
   
　　滿足嬰幼兒的生理需要  主要表現(xiàn)為吸吮與營(yíng)養(yǎng)。吸吮是嬰幼兒的一種本能行為，是嬰幼兒脫離母體后的半年中獲得營(yíng)養(yǎng)的主要方式，同時(shí)吸吮又能獲得生理上的快感。因此，應(yīng)該予以滿足。若不能滿足，嬰幼兒易產(chǎn)生口腔疾病，以后還會(huì)變得特別饞。但吸吮時(shí)間也不能太長(zhǎng)，否則，嬰幼兒長(zhǎng)大后難以改掉吸吮的習(xí)慣，產(chǎn)生吸吮手指等現(xiàn)象，還會(huì)造成厭食、睡眠不好、愛哭，甚至變得神經(jīng)質(zhì)。充足的營(yíng)養(yǎng)對(duì)嬰幼兒的重要性不言而喻，要養(yǎng)成定時(shí)、定量喂養(yǎng)的習(xí)慣，既有利于嬰幼兒的消化與吸收，又可以從小培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。
   
　　滿足嬰幼兒社交上的需要  1歲多以后，孩子開始獨(dú)立行走，語(yǔ)言迅速發(fā)展，能用語(yǔ)言與周圍人交往。這時(shí)要盡可能讓孩子與周圍環(huán)境接觸，多同小伙伴玩，增進(jìn)知識(shí)，開擴(kuò)眼界。如果孩子生活在孤獨(dú)的環(huán)境呈，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生自閉心理，不僅對(duì)周圍一切不感興趣，還會(huì)在語(yǔ)言發(fā)育上產(chǎn)生障礙，甚至口吃。由此而造成孤獨(dú)、遲鈍、羞怯和自卑的性格，并伴有情緒不穩(wěn)定、睡眠不安等。

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