思維一般是通過這樣的途徑發(fā)展的：即直觀行動思維—具體形象思維—抽象邏輯思維。

　　這種發(fā)展途徑不是取代式的，并不是說具體形象思維發(fā)展了，就取代了直觀行動思維；也不是說抽象邏輯思維發(fā)展了，就取代了具體形象思維。它們在得以發(fā)展后，就將永久地保留在個人的思維結(jié)構(gòu)中。也就是說，在成年人中，也有類似孩子般的直觀行動思維；在科學家那里，也有小學生一樣的具體形象思維。

　　不過，從思維本身的水平來說，抽象邏輯思維是最高水平的思維，發(fā)展孩子的思維能力，最終必然是要發(fā)展孩子的抽象邏輯思維能力。
       
　　盡管在幼兒階段特別是5歲以下的幼兒基本上還沒有形成抽象邏輯思維，但是，這并不意味著父母在培養(yǎng)孩子的思維能力時可以忽略抽象邏輯思維能力訓練。
       
　　相反，應該從早期抓起，在孩子剛剛學會使用語句的時候，就得開始著手訓練孩子的抽象邏輯思維能力。例如對孩子的分類概括能力的培養(yǎng)，就要從小抓起。

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