嬰幼兒認(rèn)字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生認(rèn)字，既不用做什么計劃，也不要定什么目標(biāo)，讓孩子在生活中耳濡目染、潛移默化地認(rèn)識漢字。為此，要給孩子創(chuàng)造一個良好的視覺語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

小祥應(yīng)3個月時，我們就開始教她認(rèn)物、認(rèn)人、識字，用這種方法發(fā)展她的注意力。最常用的方法就是環(huán)境濡染法，這種方法也是嬰幼兒識字最基本的方法。

嬰幼兒認(rèn)字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生認(rèn)字，既不用做什么計劃，也不要定什么目標(biāo)，而是讓孩子在生活中耳濡目染、潛移默化地認(rèn)識漢字。

她首先認(rèn)識的漢字是媽媽、爸爸、姥姥等同她最親近的人的稱呼，做法是：把這些字寫在大字卡上，貼在孩子視線容易接觸到的地方，經(jīng)常指給她看，讀給她聽。接下來再認(rèn)識周圍的物品名稱。

為了給孩子創(chuàng)造一個良好的視覺語言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在房間里的實物上面都對應(yīng)地貼上漢字卡片，如沙發(fā)上貼上“沙發(fā)”，電冰箱上貼上“電冰箱”，墻上貼上“墻”，窗上貼上“窗”，等等。每當(dāng)小祥應(yīng)精神好的時候，就抱著她在字卡前認(rèn)一認(rèn)，指一指，讀一讀。

剛開始的時候，我們根本沒有意識到她真的能記住，只是想讓她“有事情做”，完全作為一種熏陶。出乎我們意料的是，數(shù)天過后，還不會說話的她竟然能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)這些漢字。你問她：“寶寶，門在哪兒？門呢？”她就會指指門；“燈在哪兒？”她就抬頭看看燈；“幫我找找地圖，地圖在哪兒呢？”她就咿咿呀呀地朝著掛有地圖的房間示意……

小祥應(yīng)的表現(xiàn)讓我們振奮鼓舞，我們對她的識字教育從此就從無意識轉(zhuǎn)變成有意識的了。于是，母親召開家庭會議宣布：“孩子的眼睛就是錄像機(jī)，孩子的耳朵就是錄音機(jī)。家中每一個成員，無論誰跟孩子在一起，都不能無所事事或做一些無聊的事情，跟孩子在一起的時間一定要過得有意義?！?SPAN lang=EN-US>

從此，早上起床時，就認(rèn)識“起床”兩個字；穿衣服時，一邊穿一邊認(rèn)認(rèn)上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子等漢字；吃早餐時，認(rèn)識牛奶、面包、雞蛋、粥、碗、盤、勺、杯等；吃水果時，就認(rèn)識蘋果、香蕉、橘子、西瓜等水果的名稱；到外面玩時，就認(rèn)識花草樹木、樓房、街道等；睡覺的時候，認(rèn)識睡覺、被子、枕頭、毛毯等；有客人來串門，就把客人的稱呼寫在卡片上；走在街上，各種廣告招牌及車輛的名稱等就變成了最好的教具。

環(huán)境濡染識字，最重要的是教育者要做到時時有心、持之以恒、養(yǎng)成習(xí)慣。正因為這樣，小祥應(yīng)對帶字的東西格外感興趣。走在街上，面對街道兩旁琳瑯滿目的廣告和門牌，她總是走一路念一路，不認(rèn)識的字她會問個不停。

在教小祥應(yīng)識字的過程中，我們感到讓孩子在吃喝拉撒的日常生活中自然識字是最輕松也是最好的方法。在外婆的悉心教育下，小祥應(yīng)在咿呀學(xué)語時已經(jīng)認(rèn)識600多個漢字。我們把這些字做成撲克牌式的卡片，在字卡的背面還畫上一些卡通圖案，一有空兒就和她像打撲克一樣地玩起來：你出一張我來認(rèn)，我出一張你來認(rèn)，不認(rèn)識的就拿回去重新出牌，誰先把手中的牌出完誰就是勝利者，最后還要發(fā)放小獎品。在游戲中小祥應(yīng)總是興致很高。隨著識字量的增加，我們還常把要說的話寫在水泥地上或紙上，跟她進(jìn)行文字對話。小祥應(yīng)覺得這種游戲很好玩，不用出聲就能交談，于是識字的興趣更大了。

教嬰幼兒識字的原則是興趣、表揚(yáng)、重復(fù)。成人要及時給予孩子鼓勵。每次識字的時間不要過長，幾分鐘，或者幾十秒鐘，孩子不感興趣的時候就要馬上停止，或換內(nèi)容，或換方法。最好的方法是讓孩子感到意猶未盡，對下一次的游戲有所期待。

需要注意的是，教孩子識字不能像訓(xùn)練小動物那樣運(yùn)用“食物刺激法”，環(huán)境濡染正如水滴石穿、繩鋸木斷一樣，是一個慢慢積累的過程。

胡軼群—知名早期教育專家
專業(yè)特長:兒童潛能開發(fā)
·知名早期教育專家
·武漢大學(xué)兒童智力開發(fā)中心研究員
·馮德全早教方案廣東教學(xué)總督導(dǎo)
·廣州“英才搖籃”早教學(xué)堂創(chuàng)辦人
·廣州日報?現(xiàn)代育兒周刊撰稿人

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