幼兒園與小學雖然都是教育機構，但是在教育教學任務、學習方式、作息制度、生活管理方式、環(huán)境及室內布置都有很大的差異。如何做好幼兒園與小學的銜接工作，成了我們大班教師經(jīng)常思考的問題?，F(xiàn)將我在多年工作中積累的經(jīng)驗淺談如下：

　　一、為幼兒入小學做好身心準備

　　1、認真完成知識性教育任務。語言教育中的漢語拼音、識字及口語能力訓練；算術教育；常識教育；了解自然、社會中粗淺知識、藝術知識和技能教育；培養(yǎng)幼兒音樂、舞蹈、美術方面知識技能；思維能力訓練，對幼兒進行獨立學習和綜合思維能力的訓練。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的身體素質。大班階段多開展一些戶外活動，如帶孩子爬大提，觀賞黃河，鍛煉孩子的身體素質，去適應小學學習方式，完成系統(tǒng)性知識內容。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好品德素質和獨立性。國家對小學生思想品質和行為規(guī)范方面要求是系統(tǒng)明確和嚴格地，教育程度上明顯高于幼兒園。所以，對將要如小學幼兒有意識制定一些班級紀律，要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨立完成教師布置的任務及各種工作，有意識鍛煉其自理能力和良好習慣。

　　4、對幼兒進行綜合性生理訓練。在作息時間上，課間適當增加，每節(jié)課時間相應延長到35－40分鐘。教師環(huán)境布置與小學接近，桌椅擺放像小學一樣排列，減少游戲和戶外活動，縮短午睡時間，增加看書、手工、寫字作業(yè)時間，適當留作業(yè)。

　　二、培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往。

　　在幼兒將要離園階段，教師對幼兒進行相應的教育啟發(fā)，認識到上小學證明已長大需要學好多知識，每個孩子都應該上小學。利用幼兒參觀小學的方式使幼兒感受到小學的環(huán)境，教室的布置，小學老師的上課，學生學習的樣子，引起幼兒入學興趣；使幼兒對小學有一個初步了解。在認識小學教育特點基礎上產(chǎn)生入學愿望。此外，幼兒園教師還要及時了解小學教育任務和特點，根據(jù)小學教育要求的變化隨時調整入學準備教育內容，使幼兒順利過渡到新的教育階段。

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