有些家長都希望自己的孩子在受到欺負時能夠積極反抗和自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個性。也有些父母同時又理智地認識到“打回去”的教育并不能解決根本的問題，還與我們的道德觀念背道而馳。

·及時判斷孩子是否受欺負

對于父母來說，最難過的事情之一就是發(fā)現(xiàn)自己的孩子受到了其他人的欺負。面對這種情況，我們能夠做些什么，又能夠?qū)⒆诱f些什么呢？讓我們來看看發(fā)生在美國的類似情形以及那里的教育工作者、心理咨詢師的建議。

如果懷疑孩子受到了欺負，首先要弄清事實真相——你的孩子是受欺負者嗎？不幸的是，孩子們往往不愿意主動地向你透露這個情況。

“我的兒子放學(xué)回來時，襯衫被撕壞了，臉上帶著擦痕?！滨U拉說。她有一個7歲的兒子泰勒，最近在學(xué)校受到了他人的欺負。“我不停地問他這是不是有人故意弄的，他卻總說不是，要么告訴我是在學(xué)校跌了一跤，要么說襯衫是被路上的柵欄剮破的。整整1個月之后，我才弄清楚是一個大男孩兒每天在放學(xué)回家的路上跟著他，對他進行身體侵犯?！?/P>

孩子們之所以不愿意告訴父母或讓父母牽扯進來有很多的原因?！澳切┢圬搫e人的孩子往往把一種羞恥感灌輸?shù)竭@些受到欺負的孩子心中?！眲P特-葛恩波斯說(《應(yīng)對欺負、挑釁與惡意》一書的作者)?！斑@些孩子或許認同了別人給他起的難聽的綽號，或許認為他們應(yīng)該自己來處理這件事情。”

此外，影響孩子們說實話的另一個因素就是，孩子們對父母可能作出的反應(yīng)沒把握。“如果孩子們擔(dān)心父母得知事實后，可能會有過激的反應(yīng)；或者認為父母已經(jīng)有一大堆讓他們難纏的問題了，不想再給父母增加負擔(dān)，他們往往就會保持緘默?！备鸲鞑ㄋ拐f。

而每位父母對此的反應(yīng)也是不一樣的。簡妮特對于兒子受欺負一事就采取了一種富有創(chuàng)造性的態(tài)度。“當(dāng)我的兒子鮑爾上一年級時，一個三年級的學(xué)生每天在上學(xué)的路上都能遇到他，并讓鮑爾把自己的漢堡拱手讓給他。”簡妮特說。“我和鮑爾一直以來都樂于烹制美味可口的漢堡，所以那個家伙還真是很享受了一段白來的美味。直到兩個多星期以后，鮑爾才告訴我他已經(jīng)有一段時間沒有吃到自己的午餐了。第二天早晨，我照常烹制了一個美味兒的意大利漢堡，但是在面包和火腿之間，我夾了一張3.50美元的收據(jù)，上面寫著那個家伙的姓名和住址。沒想到，這一招還真管用了！從那以后，他再也沒有碰過鮑爾?！?/P>

但并不是每位父母都像簡妮特這樣幸運。作為父母，要能及時觀察和判斷孩子是否受到欺負，應(yīng)當(dāng)注意哪些潛在的征兆呢？

身體征兆

1、傷痕與淤紫

孩子們通常容易被劃傷、擦傷或碰得淤紫，但如果你孩子身上的傷多于正常發(fā)生的數(shù)量，你可能就要探究一下原因了。你的孩子可能覺得承認自己受到欺負是一件十分難堪的事，但受到身體侵犯是不可容忍的，你需要弄清楚究竟是怎么回事。

2、撕壞的衣物

許多孩子都喜歡把自己最喜歡的襯衫撕去一塊兒，或在牛仔褲的膝蓋上扯一個口子以表現(xiàn)新潮。但是，如果這種現(xiàn)象多于正常追趕時髦的狀況，那么這就有可能是孩子正受到身體侵犯的一種跡象。

3、頭疼、肚子疼

經(jīng)常抱怨頭疼或肚子疼也是孩子可能受到欺負的一種跡象，尤其是發(fā)生在孩子就要去上學(xué)之前。這兩種癥狀都有可能是孩子為逃避上學(xué)而尋找的借口，但是，這種生理上的反應(yīng)也可能完全是真實的。吃飯沒胃口也是受欺負的征兆之一。擔(dān)心受欺負的思想壓力往往會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)真正的生理疾病。

社會性征兆

1、不愿意上幼兒園、學(xué)校

這是孩子可能正受到欺負的一種重要征兆。大部分欺侮、挑釁的行為是發(fā)生在操場上，而這會給孩子的教育帶來方方面面的不良影響。比如，學(xué)業(yè)成績的下降，不愿參加幼兒園、學(xué)校的活動，或想中途放棄他們已經(jīng)參加的活動。如果你的孩子看起來似乎沒有多少朋友，要弄清楚是為什么！孩子們往往試圖呆在家中，以躲避欺負。

2、經(jīng)常丟錢

孩子如果時常丟錢，也是受欺負的跡象之一。你一定看過不少電影，電影中時常有那些欺負人的家伙索要其他孩子午餐錢的鏡頭，而這在真實生活中是時常發(fā)生的！受欺負的孩子可能會因此變得非常易怒，而這種易怒的負面情緒很容易撒在身邊的父母或兄妹身上。如果你注意到你的孩子總是處于一種慍怒、沮喪、侵犯的情緒之中，那這也是一種受到欺負的跡象。

父母應(yīng)對要點

了解了各種可能出現(xiàn)的跡象，你就該想想應(yīng)當(dāng)如何解決了。具體的應(yīng)對方法可以是——

1、把情況告知校方

家長有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長?？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。

2、保持冷靜

發(fā)現(xiàn)孩子受到欺負會讓你非常生氣——有時甚至變得不理智。如果你保持冷靜和理智，事情往往會解決得更好。

3、認識孩子的朋友

和孩子的朋友們交談，告訴他們當(dāng)你的孩子受到欺負時，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們會更樂于前來告訴你幼兒園或?qū)W校發(fā)生的事情。

4、讓孩子為自己而驕傲

讓孩子明白，如果他在某些方面與別人不一樣，這沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

5、聯(lián)系侵犯者家長

如果這種欺負是身體上的，而且你已經(jīng)和幼兒園、學(xué)校都談過了，就可以聯(lián)系這個侵犯者的家長。讓他們知道發(fā)生的這些事情，并告訴他們你希望這一切立即停止。有些父母很可能絲毫不清楚自己孩子對別人都做了些什么。

6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練

你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

7、給物品標名

如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

8、和團體在一起

告訴孩子活動的時候，盡量和團體在一起。你需要知道他在哪里，是和誰在一起。侵犯者很少愿意向團體中的一個人挑釁。

9、不予理會

如果欺負僅僅是口頭上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應(yīng)的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了(當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標)。

10、面對侵犯者

建議孩子去面對這個欺負人的家伙，但僅僅在這種欺負只表現(xiàn)在口頭上時。讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

11、鼓勵孩子敞開心扉

父母應(yīng)鼓勵孩子向成人，比如老師、咨詢員、家庭成員、牧師或家庭的朋友等敞開心扉。盡管我們都希望孩子樂于與自己的父母交流、暢談生活中發(fā)生的事，但有些孩子可能更愿意先向他人傾訴。這樣，至少可以先把問題擺明，然后你就可以有機會和孩子討論解決的辦法。

·教會孩子一些技巧

如果孩子們擔(dān)心父母得知事實后，可能會有過激的反應(yīng)；或者認為父母已經(jīng)有一大堆讓他們難纏的問題了，不想再給父母增加負擔(dān)，他們往往就會保持緘默。

如果有別的小孩要打你：

問問他，是不是他真的要打你。

如果他不是存心的，告訴他拉你的頭發(fā)很痛，以后不要拉了。

去學(xué)武術(shù)，在必要時，給他一點教訓(xùn)。

如果對方比你大，又經(jīng)常欺負你，去告訴他最怕的人或者告訴他最喜歡的人。

學(xué)會大聲呵斥：你這樣不對！

學(xué)會用眼睛緊盯著他，并告訴他，自己的叔叔是警察。

·建議父母這樣做

建議爸爸這樣做：

讓寶寶學(xué)會與同齡人交往，自己不受別人欺負，也不去欺負別人，是寶寶形成健全人格的很重要的一個方面。對此，建議爸爸們可以這樣做：

同情接納

用溫和的語氣把寶寶叫回來，握住寶寶的手，或撫摸寶寶的頭，眼睛看著寶寶的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除寶寶的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。但力量強大的爸爸這樣做比媽媽的做法更能讓寶寶感到自信。爸爸要明確告訴寶寶：只要你受欺負，爸爸是一定站在你這邊的。

向?qū)殞毷痉秾殞殤?yīng)該怎么和小朋友分享

爸爸不可能保證自己的寶寶總不受欺負，但可以經(jīng)常告訴他不能因為自己的錯誤受欺負，那樣受了欺負別人就不會幫你說話了。其實，有時寶寶受欺負往往是因為別人對他禮貌地要求分享玩具，而寶寶一時不愿意給沒有答應(yīng)小朋友的要求造成的。

告訴寶寶受欺負不是他的錯

寶寶很可能會因為受負而覺得自己很沒用，害怕受到你的責(zé)備。所以你要讓寶寶知道，他被別人欺負并不是他的過錯。告訴他，無論是誰，欺負別人都是不對的。

不要讓寶寶“以暴制暴”

沖著那些“壞小子”發(fā)火或者用拳頭來解決問題都是不可取的，反而會讓寶寶的處境變得更加危險。

讓寶寶提前做出反應(yīng)

比如，告訴寶寶，當(dāng)他一看到那些欺負他的寶寶，就要堅決地說：“我不喜歡你?！比缓螅瑢殞毧梢择R上走開，以避免進一步受到侮辱。如果寶寶害怕挨打，你可以告訴他這時應(yīng)該馬上找到大人或者老師，也可以走到那些會幫助他、給他支持的朋友身邊。

·幫助孩子脫離被動挨打

案例：

敏敏小朋友是個老實乖巧的孩子，在上幼兒園后經(jīng)常說被××小朋友打了。家長我們聽后非常難過說：“孩子在家都沒挨過一個手指，反到幼兒園讓別人打?！彼职指嬖V他，以后誰再打你，你就打他。做母親的覺得這樣教育也不對，應(yīng)讓孩子寬容點，但又怕他太懦弱，以后怎么辦？

分析：

這樣的問題在咨詢中經(jīng)常遇到。有的家長甚至含著眼淚敘述這些事。家長的心疼、氣憤我們都能理解，但我們勸家長要把這事看開，一分為二地去分析。孩子挨打固然不是好事，但是引導(dǎo)得當(dāng)，確能豐富孩子的人生經(jīng)歷和處事經(jīng)驗，讓他學(xué)會與人相處解決矛盾的方法。

現(xiàn)代家庭孩子缺少同伴，習(xí)慣于全家都維護著他?？墒莵淼饺后w中，由于每個孩子個性和家教影響的差異，使其行為表現(xiàn)各有不同。我們先分析一下孩子的特點及打人的原因：

1.小年齡和語言發(fā)展慢的孩子，由于語言發(fā)展滯后于行為，往往與人交往出現(xiàn)用肢體代替口頭語言。如：想要他人玩具，話還沒想說出口，就先去動手拿，正在玩玩具的孩子就不干了，你搶我的玩具不行，我也要動手還擊，導(dǎo)致打人現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.有些孩子用語言溝通無效時，就用打人來解決問題。這類孩子往往缺少解決矛盾沖突的有效辦法而使矛盾升級。

3.個別孩子屬于攻擊性強，經(jīng)常用打人的方法解決問題或招惹他人。

建議：

了解上述情況后，我們不妨從以下幾方面著手教育孩子。

注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓其學(xué)會用語言與人溝通。如想要別人的東西時，先要與人商量：你的玩具還玩嗎？能不能給我玩玩。別人答應(yīng)了再去拿。平日里，家長就要從這些小事上教孩子學(xué)會表達、交流。

引導(dǎo)孩子尋求解決矛盾沖突的最佳辦法。家長可以結(jié)合孩子反映的情況，幫助他分析事情的起因，使其明辨是非，然后啟發(fā)他從多角度尋找解決矛盾的方法，并進行比較、優(yōu)選。

我在幼兒園曾見到孩子被打后常用的幾種處理方法：一是“我告訴老師(或家長)，讓他批評你?！倍恰澳銊e打我了，明天我給你帶好吃的來?！比恰澳愦蛭遥揖痛蚰?。”四是“你為什么不用嘴說，打人是錯誤的，你必須給我賠禮道歉。要不我就……”

以上方法可以啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)后說出，也可以由家長提供，然后幫孩子分析利弊。例如：“求助成人法”對小年齡的孩子發(fā)生沖突或大年齡孩子自行解決不了時適用，使用“贈物求和法”的孩子，說明他善于動腦筋想辦法，但是一定讓他明白，這樣做會使對方貪圖便宜，帶來負面影響，對“以打還打者”，要讓他明白：你知道他打你是錯誤的，你再去打他是知錯犯錯，雙方都動手會越打越兇，容易出現(xiàn)傷害，而第四種方法即“據(jù)理力爭”，是個解決問題的好辦法。

允許孩子自己嘗試，之后要幫助他總結(jié)經(jīng)驗。為孩子提供多種方法后，要給孩子自己去嘗試解決問題的空間，即便孩子被挨打了，您也一定要冷靜，不要急于包辦代替他解決，但在事情發(fā)生后要與他一起總結(jié)經(jīng)驗。要相信孩子能在多次的交往沖突中長大、提高。

是家園共育。家長要及時與老師溝通，反映孩子的情況，引起老師的關(guān)注，并向老師請教方法，特別是遇到攻擊性強的孩子屢次打人時，您千萬不要親自出馬對其訓(xùn)斥、恐嚇，最好也不要直接找對方家長交涉，這樣會給孩子帶來負面影響。此時應(yīng)求得教師的協(xié)助，家園配合，三方合力進行教育，才能取得理想的效果。

·糾正家長的不當(dāng)做法

不當(dāng)之一 教寶寶以牙還牙

有的家長在家里總對孩子說：“他打你，你就打他！”其實這樣不利于孩子的成長。教孩子以牙還牙，他會認為這樣的處理方法是最正確的，有可能也成為具有攻擊性的寶寶。而且，對于那些生性比較軟弱的寶寶，再怎么教也是教不會的。

不當(dāng)之二 家長介入孩子的糾紛

有的家長看到自己孩子受欺負了，就去找打人的孩子，幫孩子出氣，也有的家長找到對方家長，理論一番，這些做法都有一定的弊端。小孩子打架不記仇，一會兒就好。如果家長親自出面，反而給孩子造成了心理壓力。

不當(dāng)之三 教寶寶不和打人的寶寶玩

在寶寶的成長過程中，會遇到各種各樣的事、各種各樣的人，如果僅僅因為這個人不好惹，就不和他玩，這其實使孩子失去了很多，變得懦弱。因為在發(fā)生爭執(zhí)的過程中，他們也是在經(jīng)歷、在嘗試、在體驗，孩子間會通過這些逐漸學(xué)會處理自己的事情。

不當(dāng)之四 直接找園長

有的家長看到孩子受欺負，不與班里的老師溝通，而是直接找園長，讓園長來解決。這將在帶班老師和家長間產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。而應(yīng)當(dāng)先找找?guī)О嗬蠋?，詢問情況，看看帶班老師的態(tài)度。如果孩子總是受欺負，經(jīng)常身上帶著傷回家，那可能是老師的責(zé)任心不夠或是師生比例不合適，這時需要找園長解決。

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