舉個例子，我在中央美院當(dāng)學(xué)生時，學(xué)校到了一批日本原版的畫冊《世界美術(shù)作品全集》，所有的古典寫實主義、現(xiàn)代主義的流派與代表人物及作品統(tǒng)統(tǒng)收錄其中，老師和學(xué)生都想盡辦法花“巨資”——80年代的近千元錢去購買，買到的教授、學(xué)生們無比自豪，而它竟是日本中學(xué)生的校外必讀書。

　　曾經(jīng)大大落后了的藝術(shù)教育和缺失的本該普及的審美教育又怎能改變我們“看什么是什么，看什么象什么”的源于文學(xué)意義而不是視覺意義的審美習(xí)慣呢？一代人的審美習(xí)慣沒有進步，遺傳到下一代人也許就成為基因，這也是許多孩子還在視覺最為敏感豐富的年齡就對藝術(shù)作品產(chǎn)生審美距離的一個原因。

　　抽象繪畫真的難以理解么？其實，它也早已成為可貴的藝術(shù)傳統(tǒng)，它作為現(xiàn)代主義的代表是上個世紀(jì)初的產(chǎn)物，其發(fā)生、發(fā)展已經(jīng)歷了一個世紀(jì)，而當(dāng)代藝術(shù)走到今天已進入了后現(xiàn)代主義，甚至后后現(xiàn)代藝術(shù)時期，表現(xiàn)形式早已超越了平面的架上繪畫，呈現(xiàn)出裝置、行為、影象等等更加多元的形式，來表達創(chuàng)造者各種嶄新與奇異的觀念。如果我們對平面的繪畫都難以理解，那就更無法欣賞藝術(shù)中的其他表達方式了，所以，對于這個共同問題的解決是何等的重要，我希望能根據(jù)自己的一點理解來幫助媽媽們補這一課，下面，我會深入到具體的解答，請待續(xù)！

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