首先,我贊同你的做法,晴兒媽媽的話我更要轉(zhuǎn)給許多教育界的同行們,說句老實(shí)話,兒童美術(shù)教育中,目前最需要引導(dǎo)的是作為教育者的成人們——包括老師、家長(zhǎng)、和那些對(duì)考級(jí)不加干涉的行業(yè)官員。
你的態(tài)度和做法對(duì)4歲前的孩子來說是特別正確的,4歲了,又該怎樣做,繼續(xù)以往,那你已經(jīng)做對(duì)了一半,另一半,也要因孩子的不同而有早有晚,有的孩子很晚才脫離涂鴉階段,那所謂的引導(dǎo)也就不能操之過急,但很重要的一點(diǎn),孩子對(duì)色彩的感覺要先于形狀,4歲孩子的目光還象3歲一樣敏銳,卻明顯要穩(wěn)定了,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)充滿渴望,你可以多在此方面啟發(fā)她。
另外,別讓孩子對(duì)“形”進(jìn)行過多過早的表現(xiàn),4歲的孩子有了比3歲階段更加肯定的表達(dá)形的愿望,但此時(shí)的表達(dá)方式容易固定,孩子會(huì)形成自己的套路,多把她從習(xí)慣性的表現(xiàn)方式中引開,用豐富的形式來打破可能形成的格式。
其次,與成人不同的是,一個(gè)同齡人的創(chuàng)作氛圍對(duì)于孩子非常重要,她的作品和對(duì)作品的語言表達(dá)要放在一個(gè)同齡人可以關(guān)注共享的環(huán)境,這也是我強(qiáng)調(diào)工作室的空間意義。但沒有一個(gè)好的正確的環(huán)境,就寧可不去吧。 有相似之處,等有時(shí)間,我會(huì)發(fā)些作品,你和九兒可以對(duì)比地欣賞一下。
祝九兒新年快樂