徐凡在新聞?dòng)^潮談學(xué)生“圈養(yǎng)”

學(xué)生“圈養(yǎng)”能否換來(lái)安全？

     記憶中課間１０分鐘是童年里最快樂(lè)的時(shí)候?？墒遣恢獜氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，南京、上海一些小學(xué)的操場(chǎng)在課間時(shí)分也變得悄無(wú)聲息。原來(lái)，由于近年來(lái)校園安全事故頻發(fā)，這些學(xué)校在課間限制學(xué)生的活動(dòng)自由，不允許走出教室，這種做法被家長(zhǎng)們比喻為“圈養(yǎng)”。

    在某網(wǎng)上育兒論壇，一位家長(zhǎng)近日發(fā)布——“哪些學(xué)校的小學(xué)生課間被‘圈養(yǎng)’或‘不圈養(yǎng)’？”的帖子，迅速引起家長(zhǎng)們的注意，２００多位家長(zhǎng)中有７０％的家長(zhǎng)表示，自己的孩子在學(xué)校正被“圈養(yǎng)”著。針對(duì)部分家長(zhǎng)和教育界人士的質(zhì)疑，學(xué)校解釋說(shuō)，限制活動(dòng)空間是為了消除隱患、保障孩子的安全。
    “學(xué)生‘圈養(yǎng)’是否就能換來(lái)安全”成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

    《父母必讀》雜志副主編 徐凡 接受了中央人民廣播電臺(tái)·中國(guó)之聲·新聞?dòng)^潮 節(jié)目的在線采訪，她在節(jié)目中談了自己的看法。

    主持人：現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)不小，您認(rèn)為課間10分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么？
    徐凡：我認(rèn)為課間十分鐘對(duì)孩子是非常必要的，我們都知道，人類大腦工作是需要休息的，持續(xù)在一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間的工作是非常累的。如果腦力和體力能間隔開(kāi)，利用10分鐘的時(shí)間做一些大的運(yùn)動(dòng)，調(diào)劑一下，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很好的，這樣可以使孩子大腦的工作更有效。
    其次，從孩子身體的技能來(lái)講：運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展是需要通過(guò)足夠的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果沒(méi)有提供足夠的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)正處于身體發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，就等于失去了調(diào)控自身動(dòng)作準(zhǔn)確性的機(jī)會(huì)。

    主持人：孩子們因?yàn)閺囊贿M(jìn)校門就接受這樣的管束，完全沒(méi)有我們想象中的反抗，您認(rèn)為孩子通過(guò)圈養(yǎng)教育失去的是什么？
    徐凡：這導(dǎo)致了很多孩子習(xí)慣于被管束，習(xí)慣于被管束的孩子實(shí)際上是習(xí)慣了一種外界的壓力，沒(méi)有發(fā)展出自我管理的能力，這樣的孩子，今后做事會(huì)缺乏自主性，孩子會(huì)不知道在沒(méi)有外力的管束下，什么行動(dòng)是正確的，什么是不正確的。

    主持人：正因?yàn)樘鲁鍪?，有些學(xué)校才矯枉過(guò)正，而且不管出現(xiàn)什么樣的安全事故，家長(zhǎng)和社會(huì)總把責(zé)任全部推到學(xué)校和教師身上。似乎整個(gè)社會(huì)都在學(xué)生安全問(wèn)題上對(duì)學(xué)校和教師形成了高壓態(tài)勢(shì)。這個(gè)怪圈您怎么看？
    徐凡：說(shuō)到學(xué)校的責(zé)任問(wèn)題，我不認(rèn)為是社會(huì)對(duì)他們的高壓。學(xué)生在學(xué)校生活，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任一方面是教育、一方面是監(jiān)管，這個(gè)無(wú)須質(zhì)疑。但教育是什么，它包含什么內(nèi)容？我覺(jué)得學(xué)校確實(shí)要反思一下自己的責(zé)任。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)的教育，還應(yīng)該有做人的教育。如果“圈養(yǎng)”，就等于學(xué)校向外宣布，我不想承擔(dān)其他的教育，我只教知識(shí)。
實(shí)際上，孩子在活動(dòng)中，能學(xué)到很多做人的內(nèi)容，比如安全問(wèn)答、人際交往、社會(huì)性的發(fā)展等等。如果沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子就顧及不到自己在大環(huán)境中的安全是什么，別人的感受又是什么。
    關(guān)于這點(diǎn)，我在英國(guó)學(xué)校看到的現(xiàn)象，感受非常深切：他們的安全措施做得很好。
    第一：英國(guó)學(xué)校把老師分為兩批，課間的時(shí)候，校園中安排3個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)上都有一名老師值班。學(xué)生休息10分鐘，老師只能休息5分鐘。下課鈴一響，老師要第一個(gè)沖到他的位置上，親自帶隊(duì)，5分鐘后由另一名老師來(lái)替代他。這樣，保證每一個(gè)點(diǎn)的安全性。
    第二：老師每天都要在班上組織“小小安全禮儀課”，內(nèi)容是與孩子分享在課外活動(dòng)中看到的小案例，還給孩子出些更好的主意，讓孩子知道怎樣做更好，怎樣去體會(huì)別人的感受，使孩子從中學(xué)到很多做人的道理。
    這種做法效果非常好，我們都知道英國(guó)培養(yǎng)出的孩子都是很有紳士味道的。他們?cè)谶@樣的教育中形成一種內(nèi)在的規(guī)則，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的知道自己應(yīng)該怎么做。
    他們的校園不存在安全問(wèn)題，偶爾有哪個(gè)孩子摔了，老師都會(huì)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解孩子是為什么而摔的。

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