步入山東利津?qū)嶒灦?，一座外形酷似大象的綜合樓映入眼簾，顏色斑斕而諧和，園內(nèi)溫馨似溢，風景如畫。碧綠的草坪、縱橫交錯的樹木、挺拔的翠竹、五顏六色的花卉，讓記者仿佛又回到了天真爛漫的孩提時代。幼0家0兒童

    據(jù)山東利津?qū)嶒灦椎男ｉL介紹，該園借助大空地、大面積的優(yōu)勢，綜合規(guī)劃、統(tǒng)一布局，建成占地3000平方米的植物園，內(nèi)設(shè)果樹區(qū)、竹林區(qū)和種植區(qū)。果樹區(qū)即讓幼兒親身觀察認知果樹從開花到結(jié)果的整個過程，也讓他們感受收獲果實的喜悅。結(jié)合季節(jié)特點，種植區(qū)有各種蔬菜瓜果可以讓幼兒認識蔬菜、瓜果，了解自然。為給幼兒創(chuàng)造良好的戶外活動條件，建了迷宮、戲水池、攀巖、小博士樂園等軟硬結(jié)合的活動場所。

    科教興園提升品位

    一所好學校除了有一個好園長外，還需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。利津?qū)嶒灦滓约訌娐殬I(yè)道德建設(shè)為抓手，重點從教師的言行、儀表、態(tài)度、服務(wù)等細微處著眼，著力強師德、鑄師魂，引導教師用愛的語言、愛的行為去感染孩子，熏陶孩子，起到潤物細無聲的效果，贏得家長的信任和孩子的愛戴。

   “沒有永遠的人才，只有不斷發(fā)展的人才”，這是利津?qū)嶒灦滓钥蒲袕妿?、科教興園倡導的全新理念。他們是這樣想的，更是這樣做的。幼兒園制定了“一年立、二年站、三年?！钡呐囵B(yǎng)體系。通過定期觀摩教學、科研論文交流、評說教學活動等多種方式，形成傳、幫、帶一條龍，使教師素質(zhì)有了大幅度提高。

    為了使教師成長，探索出一條成功的幼兒教育新路，他們采取“走出去，請進來”的教學方略，組織教師分別到北京、武漢、青島等省內(nèi)外名園參觀學習，汲取先進經(jīng)驗，了解幼教改革新動向。同時，相繼邀請到了北京金色童年家庭教育研究中心、中央電視臺少兒部等科研院所的學前教育專家來園舉辦教育理論講座、執(zhí)教觀摩課，進一步拓寬了教師視野。

    兩年來，該園先后參加了全國教育科學“十五”重點課題“幼兒園學具教學法”、省級課題“幼兒園科學（技）教育”等多項國家、省和市級課題研究與實驗，結(jié)合本園實際，還開展了幼兒英語、游戲識字等教學研究。

    素質(zhì)教育孕育生機

    每學期初，該園都按照不同年齡段幼兒的心理特點和發(fā)展規(guī)律，制定出相應(yīng)的教育活動計劃，并以網(wǎng)絡(luò)的形式分級設(shè)置主題，層層遞進、逐步深化。為給幼兒營造愉悅身心、啟迪心智的良好環(huán)境，該園將幼兒園室內(nèi)活動區(qū)、植物園、科學發(fā)現(xiàn)室、多功能室、社區(qū)、郊外等地方都作為教育資源，通過開展系列主題性教育活動，萌發(fā)幼兒好奇好問、樂于嘗試的積極情感，讓他們從中獲取知識，感受愉快而真實的體驗。同時，該園將藝術(shù)教育作為突破口，以民主性、靈活性、多樣性及獨特性為原則，以和諧、全面發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，強調(diào)活動的游戲性，為幼兒的全面發(fā)展提供有利的條件和展現(xiàn)自我的機會。

    他們建立了家園聯(lián)系制度，充分利用家長會、家長園地、開放日、家園聯(lián)系板和園刊《幼苗》等形式，讓家長走進學校，共同關(guān)注孩子的成長。

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