美國作家丹尼爾.古爾曼在《情感智力》一書中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)一個(gè)人情商的重要性，他認(rèn)為一個(gè)人如果想要獲得成功，除了需要有良好的智力外，擁有良好的情商也至關(guān)重要。丹尼爾.古爾曼認(rèn)為情商（EQ）包括——良好的道德情操、樂觀幽默的品性、面對并克服困難的勇氣、自我激勵(lì)、持之以恒的韌性、關(guān)心他人的善良、善于與人相處、把握自己和他人情感的能力等。

    既然情商的培養(yǎng)對一個(gè)人的成功具有如此舉足輕重的地位，那么，作為老師，作為家長，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒具有良好的情商呢？我以為以下幾點(diǎn)很重要：老師和父母首先自己要具備良好的品德和修養(yǎng)，這樣才能在和孩子的朝夕相處中，潛移默化的影響孩子。因?yàn)楹⒆釉趮胗變浩?，模仿能力很?qiáng)，他們的很多知識和經(jīng)驗(yàn)都是通過模仿成人而獲得的。在19世紀(jì)德國有一個(gè)著名的天才卡爾.威特，他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語，法語，意大利語，拉丁語，英語和希臘語這六國語言，并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)，他九歲進(jìn)入大學(xué)，十四歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位，十六歲獲法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，二十八歲發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威，更重要的是與那些過早失去后勁的神童們不同，卡爾.威特一生都在德國著名的大學(xué)里授學(xué)，在有口碑的贊揚(yáng)聲中一直講到逝世為止?？?威特的父親老卡爾.威特就如何培養(yǎng)出這么成功的孩子著有一本《卡爾.威特的教育》一書，書的第一章老卡爾.威特就強(qiáng)調(diào)了要找一個(gè)合格的女人做妻子，敘述了父母的言行對孩子言傳身教，潛移默化的重要性。作為老師和家長除了具有良好的自身修養(yǎng)外，還應(yīng)該有足夠的耐心和細(xì)心。在幼兒的成長過程中，不放過任何一件小事，持之以恒的對孩子實(shí)施教育。大家眾所周知的才女劉亦婷，就是在她外婆，舅舅，母親，繼父和老師的耐心培養(yǎng)下成材的，他們在教給婷婷各種知識技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了她具有良好的性格，意志品質(zhì)等情商方面的內(nèi)容。同樣，在《卡爾.威特的教育》一書中，老卡爾.威特也闡述了一些這樣的觀點(diǎn)：1，讓兒子具有同情心；2，性格就是能力；3，以身作則先尊重兒子；4，不蒙蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力；5，教兒子選擇朋友；6，時(shí)刻注意夸獎(jiǎng)兒子的妙處；7，在培養(yǎng)兒子的善行上下功夫；8，培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣；9，教兒子具備良好的心理素質(zhì)；10，教兒子與人相處等等。以上這些觀點(diǎn)和卡爾.威特后來的學(xué)業(yè)成就乍看起來好像沒有任何關(guān)系，但正是這些品格的細(xì)微培養(yǎng)讓卡爾.威特獲得了終身的成功。老卡爾.威特在書中強(qiáng)調(diào)了教育的持久性和延續(xù)性，他告訴人們，教育孩子要注意不放過任何一件小事，不錯(cuò)失任何一次教育機(jī)會(huì)。作為老師和家長，還應(yīng)該在教育孩子的過程中，注重幼兒的年齡特點(diǎn)和性格差異，幼兒期的年齡特點(diǎn)是意志不堅(jiān)定，注意力不持久，是非分辨能力差……等等，所以在教育中，切忌枯燥的說教，而應(yīng)該注重游戲化的教學(xué)方法，讓孩子在每一次輕松，愉快的游戲中自然而然的獲得好的情緒體驗(yàn)，形成良好的品性。

    當(dāng)今很多父母都只注重孩子智力的培養(yǎng)，而忽視了情商的培養(yǎng)，所以我們經(jīng)常會(huì)看到一些早慧兒童過早就失去后勁的報(bào)道，究其原因，還是情商培養(yǎng)不夠造成的。還記得《傷仲永》嗎？還記得北大學(xué)子用硫酸傷害動(dòng)物的事件嗎？請多重視孩子的情商培養(yǎng)吧！

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