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城鄉(xiāng)、重點非重點校小學男教師的職業(yè)認同
城市重點小學男教師的職業(yè)認同感要低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市一般學校的男教師。在城市,人們普遍比較重視教育,相應(yīng)的對教師也比較尊重,而重點小學的學生家長也大多有著比較高的社會地位和素養(yǎng),加上重點小學的經(jīng)濟收入也比城市一般小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要高,理應(yīng)重點小學男教師的職業(yè)認同程度要高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市一般學校的男教師。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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小學男教師對小學教師認同的影響
認同小學教師職業(yè)的小學男教師比小學女教師更關(guān)注自己的才能得到發(fā)揮、學生得到成長和發(fā)展,在學校中我是非常重要的一員這兩個因素,在其它因素上沒有顯著差異。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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教師的專業(yè)化發(fā)展與認同男教師
我們應(yīng)該清醒地認識到,當今教師的素質(zhì)還遠遠不能滿足時代對他們提出的要求。在職業(yè)態(tài)度方面,消極應(yīng)付多于積極投入,雇傭心理有余,主人翁精神不足。
標簽:小學教育,類別:幼小銜接
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小學男教師職業(yè)認同程度低于女教師
在本次調(diào)查中,131名男教師中有83人填寫了不認同問卷,即63.4%的小學男教師不認同小學教師職業(yè),與女教師相比較,高出近27個百分點,總體結(jié)果表明,小學男教師職業(yè)認同感低于小學女教師,這與魏淑華等人的研究結(jié)果相同。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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科層制與小學男教師的職業(yè)認同
建國以來,我國的教育管理體制為典型的中央集權(quán)制。中央政府及其教育行政部門直接領(lǐng)導和管理整個國家的教育事業(yè),地方政府及地方教育行政部門主要以實施中央制定的教育法律、政策、規(guī)劃和指令為己任。
標簽:小學教育,類別:幼小銜接
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增強小學男教師的職業(yè)認同迫在眉睫
衡量一種職業(yè)在社會上的地位如何,人們一般以經(jīng)濟待遇、社會權(quán)益和職業(yè)聲望三方面作為評價標準。三者之中,又首重經(jīng)濟待遇。經(jīng)濟地位的高低,在很大程度上決定了一種職業(yè)在社會關(guān)系空間中相對位置的高低。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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男人的心理與小學男教師的職業(yè)認同
當一個生命來到這個世界,他便有了生物學意義上的男性與女性之分,性染色體決定的遺傳基因奠定了個體的生物學基礎(chǔ),山于社會的因素,個體獲得了一定的性別角色行為。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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教師職業(yè)性質(zhì)和小學男教師的職業(yè)認同
職業(yè)性質(zhì)決定了人們的視野和生活范圍,對人具有一定的教化作用。一個人的職業(yè)活動在相當大的程度上塑造了自己的價值觀和生活態(tài)度。
標簽:小學教育,類別:入學準備
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幼兒教學不等于小學教育
有些父母為了讓自己的孩子打下一個好的學習基礎(chǔ),在孩子入學前就教孩子讀書、寫字、做算術(shù)等。更有些幼兒園己經(jīng)開始開始學小學一年級的課程了。
標簽:小學教育,類別:幼兒入托全接觸
標簽大雜燴
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