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老師的手指是金色的，像陽(yáng)光一樣

兒子放學(xué)回家，對(duì)我說(shuō)：“老師今天摸了我的頭。”我心想：被老師摸一下頭有什么了不起？而且現(xiàn)在正忙著，沒(méi)工夫搭理他，再說(shuō)摸了就摸了嘛！

標(biāo)簽：兒童教育，類別：幼教新聞
當(dāng)你的孩子有意說(shuō)謊時(shí)

當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母最應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)；最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不可以說(shuō)謊。

標(biāo)簽：兒童教育，類別：幼教新聞
多給孩子一些精神年貨

寒假中，父母?jìng)儗?duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)懷備至，對(duì)學(xué)習(xí)也不放松，但往往忽視了孩子的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成，致使部分孩子在假期中染上不良習(xí)慣。專家表示：父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活方面的關(guān)心照料固然重要，但對(duì)孩子思想方面的教育也不容忽視。

標(biāo)簽：兒童教育，類別：幼教新聞
兒童教育成功指數(shù)測(cè)試

如果您有一位6-----10歲之間的孩子，您一定想知道自己對(duì)孩子的教育是否成功，下面的測(cè)試就是通過(guò)您的孩子的表現(xiàn)，來(lái)判斷您的教育成功的指數(shù)的高低。請(qǐng)把下面每句話所描述的情況與您孩子的實(shí)際情況相比較，然后在"是"、"不定"、"否"三項(xiàng)中選出最符合的一項(xiàng)。

標(biāo)簽：兒童教育，類別：心理測(cè)試
識(shí)字并非早期閱讀教育的主要目的

國(guó)內(nèi)一些著名的兒童教育家、心理學(xué)專家對(duì)我國(guó)兒童日漸削弱的閱讀能力表示擔(dān)憂。他們紛紛潛心研究各種兒童識(shí)字法或兒童早期閱讀法。近年來(lái)，二十多種兒童識(shí)字教學(xué)法涌現(xiàn)出來(lái)，“幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字”、“幼兒聯(lián)想識(shí)字教學(xué)”、“三步閱讀識(shí)字法”、“康氏幼兒快速識(shí)讀法”、“幼兒園揉和識(shí)字教學(xué)”等。

標(biāo)簽：閱讀 - 兒童教育，類別：識(shí)字閱讀
美教育專家：早期閱讀很重要

美國(guó)教育機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)能力在入學(xué)之前就已得到到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)03歲兒童的閱讀興趣？美國(guó)教育專家提出了以下建議

標(biāo)簽：閱讀 - 兒童教育，類別：識(shí)字閱讀
當(dāng)前中國(guó)兒童閱讀能力的反思

在閱讀教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，很多教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)的功利性心理，也將識(shí)字量作為主要的教育目標(biāo)來(lái)追求。在閱讀教學(xué)策略上大多依照字、詞、句、段、篇的傳統(tǒng)策略進(jìn)行，重視測(cè)驗(yàn)，忽視閱讀興趣的培養(yǎng)，過(guò)分注重對(duì)一篇文章的深入分析而缺乏對(duì)閱讀量的追求。

標(biāo)簽：閱讀 - 兒童教育，類別：識(shí)字閱讀
兒童安全教育綜述

此，幼兒園、學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時(shí)間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事故的發(fā)生.

標(biāo)簽：兒童教育，類別：安全教育
華夏未來(lái)少兒藝術(shù)中心擴(kuò)建

天津華夏未來(lái)少兒藝術(shù)中心（二期）工程于１０月２９日正式動(dòng)工，計(jì)劃于明年7月完工。建成以后，華夏未來(lái)少兒藝術(shù)中心將成為全國(guó)最大的現(xiàn)代化校外教育基地。

標(biāo)簽：兒童教育 - 校外教育，類別：幼教新聞
識(shí)字究竟要不要趁早？

“原本我有自己的‘指導(dǎo)思想’，可看到她，我卻困惑了” 迎迎媽：這是個(gè)女孩兒。父母原來(lái)都在我們公司上班。后來(lái)因繼續(xù)家族企業(yè)相繼離開(kāi)公司?，F(xiàn)在又殺回來(lái)了，帶著這個(gè)小不點(diǎn)兒。我第一次看到這個(gè)孩子時(shí)，小家伙正低頭讀書(shū)。聲音不大，我一看，是《百家姓》，正讀著的，不是“趙錢孫李”，而是前言。我很驚訝，差不多多半頁(yè)A4紙的字，她居然都能讀下來(lái)。這本書(shū)是她先前沒(méi)有看過(guò)的。

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