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哪些心理因素會(huì)使孩子注意力分散
對(duì)所做事情沒(méi)有興趣是注意力不集中的一個(gè)原因。我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“興趣是最好的老師。”興趣是智力活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是人們進(jìn)行求知活動(dòng)的重要心理因素。
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父母應(yīng)少給孩子一些負(fù)面心理暗示
父母潛移默化的負(fù)面心理暗示，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和生活上的種種困擾。
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教會(huì)孩子“我的時(shí)間我做主”
孩子有時(shí)候還沒(méi)有很好的時(shí)間概念，所以有人會(huì)說(shuō)“時(shí)間還早呢，不急”，這就形成了拖沓；有人會(huì)說(shuō)“沒(méi)有時(shí)間了，來(lái)不及了”，這就形成了急躁，急躁很容易帶來(lái)馬虎粗心。
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撤銷關(guān)注 粗心的苦果讓孩子自己嘗
粗心的小學(xué)生大多數(shù)都有丟三落四的毛病，上學(xué)時(shí)不是忘記帶書本，就是忘記帶飯盒，每次爸爸媽媽都會(huì)給他們送過(guò)去，沒(méi)有耽誤上課，也沒(méi)有受到老師的批評(píng)，所以總是不放在心上，沒(méi)把粗心當(dāng)回事，粗心的習(xí)慣不但改不了，反而越來(lái)越嚴(yán)重了。
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教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)
如果你有痛苦，把痛苦講給你的朋友分擔(dān)，你的痛苦就會(huì)減少一半；如果你有快樂(lè)，把你的快樂(lè)講給朋友分享，你的快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了分擔(dān)和分享，你的生活就會(huì)始終充滿陽(yáng)光！
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父母怎樣和孩子打交道更輕松愉快
孩子放肆?xí)r，我們往往會(huì)不由自主地作出某種反應(yīng)。這些方法已經(jīng)在我們身上根深蒂固，幾乎成了——令人感到吃力的——家常便飯。但是誰(shuí)希望家庭中出現(xiàn)真正毫無(wú)摩擦的和睦，那么他就該三思而后行，讓自己不經(jīng)思考作出的反應(yīng)失去效力。
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關(guān)掉電視 讓孩子看到自身的寶藏吧
關(guān)掉電視，讓孩子看到自身的寶藏吧！因?yàn)椋覀優(yōu)楹⒆雨P(guān)掉的不只是一個(gè)小小的按鈕，而是在為他們打開一扇通向美好未來(lái)的大門！
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環(huán)境是教會(huì)孩子侵犯的學(xué)校
如果我們從人本身并不具有天生的惡勢(shì)力的觀點(diǎn)出發(fā)，那么我們就得仔細(xì)研究一下他的經(jīng)歷，以找出他的侵犯行為的原因。但是，生活這所學(xué)校里沒(méi)有固定的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)人都在他非常個(gè)性化的、無(wú)法為別人所替代的發(fā)展過(guò)程背景下學(xué)習(xí)。
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父母應(yīng)該盡量淡化教育痕跡
在眾多的教子經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的“時(shí)時(shí)留心處處教育”的理論，可能會(huì)使簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。父母應(yīng)該盡量淡化教育痕跡，減少功利目的。
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不要為了制造神童而毀了孩子
現(xiàn)在一些媒介宣傳的育兒方案，常常讓人誤以為每個(gè)孩子都能成為神童，每個(gè)孩子的成功道路都是一樣的。這大大忽略了兒童中實(shí)際存在的個(gè)體差異，是違背科學(xué)規(guī)律的。
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