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上海出現(xiàn)新生兒"體育早教"

枕著特制的保險(xiǎn)氣墊圈，出生才三天的寶寶愜意地漂浮在39攝氏度的溫水里。突然，他睜開(kāi)眼睛，伸手劃了一下水……專家認(rèn)為，嬰兒游泳是一種適合新生兒的專門(mén)運(yùn)動(dòng)，也是早教方式之一。由于新生兒生活的母體子宮環(huán)境是水環(huán)境，游泳能夠讓嬰兒重新回到熟悉的水環(huán)境中，刺激新生兒的神經(jīng)和骨骼系統(tǒng)發(fā)育，訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性，智力也能得到更早的開(kāi)發(fā)。

標(biāo)簽：體育早教 - 新生兒游泳，類別：感知覺(jué)訓(xùn)練
嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)從媽媽開(kāi)始

在胎兒時(shí)期，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育完全依賴母體的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，如果母體營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)容易引起胎兒發(fā)育不，導(dǎo)致新生兒體重偏低、病死率高。妊娠三個(gè)月至出生后半年被認(rèn)為是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果此階段缺乏營(yíng)養(yǎng)，影響神經(jīng)細(xì)胞增殖，是小兒此后一生所無(wú)法彌補(bǔ)的。當(dāng)然，孕婦進(jìn)食過(guò)多，也可使胎兒肥胖，亦會(huì)影響胎的發(fā)育。

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng)，類別：飲食營(yíng)養(yǎng)
你教錯(cuò)了嗎？

家長(zhǎng)是孩子的終生教師，家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，然而，當(dāng)今家長(zhǎng)在教育子女方面卻存在這樣那樣的錯(cuò)誤觀念，這些觀念嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)

標(biāo)簽：家庭教育，類別：智力開(kāi)發(fā)
哭與孩子的心理健康

哭是孩子表達(dá)情感和體驗(yàn)的一種方式。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，哭是他們表達(dá)消極情緒的信號(hào)，如，讓爸爸媽媽知道該給他們換尿布、該喂奶了等等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們表達(dá)自我需要和體驗(yàn)的能力也增強(qiáng)了，哭不再是他們表達(dá)需要和體驗(yàn)的主要手段，而是更多地依靠語(yǔ)言、動(dòng)作等方式，并學(xué)著解決所遇到的問(wèn)題。

標(biāo)簽：心理健康 - 哭，類別：身心發(fā)育
大方的父母造就不自私的孩子

幾乎每一個(gè)父母在看到孩子的搶奪和囤積行為后會(huì)感到擔(dān)憂和害怕：“我的孩子會(huì)不會(huì)一直這樣？”面對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，美國(guó)的兒童發(fā)展和行為問(wèn)題專家Jan Faull解說(shuō)個(gè)中緣由，并引介了一個(gè)成功的家庭

標(biāo)簽：品格，類別：美洲卷
如何訓(xùn)練自閉癥兒童的感知覺(jué)？

由于懷疑康康對(duì)視覺(jué)刺激進(jìn)行了過(guò)度選擇，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，先用手絹蒙住康康的眼睛。訓(xùn)練者與康康面對(duì)面坐下，告訴康康：“我說(shuō)一句，你跟著我說(shuō)一句?！毕葟淖詈?jiǎn)單的聽(tīng)數(shù)唱數(shù)開(kāi)始，然后是一句話，再到一段話，最后是一個(gè)故事。每次練習(xí)時(shí)間不要超過(guò)20分鐘。

標(biāo)簽：自閉癥 - 活動(dòng)方案，類別：感知游戲
兒童孤獨(dú)癥的小常識(shí)

最新醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童患者腦中鴉片素含量過(guò)多，故常出現(xiàn)孤獨(dú)、麻木癥狀和感情交流障礙等。到目前為止當(dāng)前有多種病因?qū)W說(shuō)，但究竟是什么原因引起的兒童孤獨(dú)癥，尚未明確。

標(biāo)簽：孤獨(dú)癥，類別：心理障礙
弊端重重，隔代教養(yǎng)問(wèn)題何在？

“隔代教育”成為一個(gè)專有名詞還是近年間的事情，提出這一概念的教育及婦聯(lián)機(jī)構(gòu)工作者認(rèn)為，在中國(guó)，具有傳統(tǒng)意義的“隔代教育”具有諸多弊端，有必要進(jìn)行關(guān)注和反思。

標(biāo)簽：隔代教養(yǎng)，類別：代養(yǎng)問(wèn)題
隔代教養(yǎng)家庭面面觀

在傳統(tǒng)社會(huì)中，父母是孩子社會(huì)化過(guò)程中第一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子的語(yǔ)言、行為模式大多來(lái)自父母親的熏陶。家庭隨著社會(huì)快速變遷，家庭功能、家庭內(nèi)的角色結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，促使雙薪家庭、單親家庭或失怙家庭日益增加，父母親便將子女托給自己的父母或公婆來(lái)教養(yǎng)，于是上了年紀(jì)的阿公、阿媽，便成了許多孩子童年時(shí)期主要的照顧者，取代了本應(yīng)由父母擔(dān)任的教育角色。

標(biāo)簽：隔代教養(yǎng) - 代養(yǎng)，類別：爺爺奶奶
“隔代教養(yǎng)”時(shí)代賭不起孩子的“心靈健康”

無(wú)論在居民小區(qū)，還是公園廣場(chǎng)，老人和孩子總是不可分割的風(fēng)景；無(wú)論在城市還是農(nóng)村，爺爺、奶奶帶著孫子、孫女生活其樂(lè)融融。越來(lái)越多忙碌的年輕父母?jìng)儼押⒆咏唤o了自己的父母，社會(huì)變遷使祖輩們自然承擔(dān)起更多對(duì)孫輩的教養(yǎng)職責(zé)，而“隔代教養(yǎng)”作為近年來(lái)凸顯的一種社會(huì)現(xiàn)象，正在對(duì)為數(shù)眾多兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可忽視的影響。

標(biāo)簽：隔代教養(yǎng) - 代養(yǎng)，類別：爺爺奶奶

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