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親子交流，媽媽該注意什么

首先，我們先來(lái)做一個(gè)測(cè)試，平時(shí)媽媽會(huì)用哪種語(yǔ)言形式和寶寶說(shuō)話呢？測(cè)試題：當(dāng)你剛進(jìn)浴室，忘記拿拖鞋，這時(shí)你想要寶寶幫你拿拖鞋，于是你會(huì)說(shuō)......

標(biāo)簽：語(yǔ)言行為，類別：語(yǔ)言行為
要整體而不是單一的早期智力

要拋棄向孩子強(qiáng)硬灌輸知識(shí)的方法，孩子的意識(shí)與成人大相徑庭，他的智力特征不同，理解接受事物的任務(wù)不同，若超前發(fā)展和過(guò)高要求他的智力，就會(huì)致使孩子的心靈封閉，事與愿違。

標(biāo)簽：早期智力，類別：能力培養(yǎng)
寶寶早期語(yǔ)言的健康測(cè)評(píng)

2月哭聲分化，有應(yīng)答性微笑，能發(fā)“咿”、“啞”、“嗚”等單個(gè)元音。3月寶寶能發(fā)出“咕咕”聲。4月能對(duì)爸爸媽媽的話作出應(yīng)答性發(fā)聲。

標(biāo)簽：語(yǔ)言行為，類別：語(yǔ)言行為
抓住孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金期

2-3歲這個(gè)階段是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期，因此，爸爸媽媽們千萬(wàn)別忘了為小寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們打開(kāi)絢麗多彩的“語(yǔ)言寶庫(kù)”。

標(biāo)簽：語(yǔ)言行為，類別：語(yǔ)言行為
用語(yǔ)言訓(xùn)練孩子的音樂(lè)感覺(jué)

有些媽媽早早讓孩子學(xué)樂(lè)器，認(rèn)為這樣才最正規(guī)。這有一點(diǎn)曲解，就是把音樂(lè)限制在知識(shí)和技能的范圍里了。其實(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，尤其是學(xué)齡前兒童學(xué)音樂(lè)，最重要的是學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。

標(biāo)簽：音樂(lè)感覺(jué)，類別：能力培養(yǎng)
你能發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力嗎

幼兒的好奇心和創(chuàng)造性想象的發(fā)展是他們創(chuàng)造力形成的兩個(gè)最重要的表現(xiàn),了解了上述表現(xiàn),父母應(yīng)重視幼兒的這些行為表現(xiàn),積極引導(dǎo),從而促使幼兒創(chuàng)造力的充分發(fā)展。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：能力培養(yǎng)
手語(yǔ)，讓孩子更聰明

從事嬰兒成長(zhǎng)研究的專家公布，簡(jiǎn)單的手語(yǔ)不僅可幫助父母與還不會(huì)說(shuō)話的嬰兒進(jìn)行“交談”，還可促進(jìn)父母與嬰兒間的關(guān)系，更為重要的是可提高嬰兒長(zhǎng)大后的智商。

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大人仿兒語(yǔ)，孩子說(shuō)話快

在孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)期，父母也跟著孩子說(shuō)咿咿呀呀、奶聲奶氣的兒語(yǔ)，這能幫助孩子更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言嗎？科學(xué)家的研究結(jié)果是肯定的。

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如何培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的寶寶

在孩子們意識(shí)到在書(shū)的某頁(yè)上有印刷的字之前，他們愛(ài)學(xué)語(yǔ)言的聲音。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)話或唱歌時(shí)，他們會(huì)張口，當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)，他們會(huì)迅速捉住曾聽(tīng)過(guò)的概念和字。

標(biāo)簽：讀書(shū)興趣，類別：能力培養(yǎng)
發(fā)展幼兒語(yǔ)言智能的4個(gè)關(guān)鍵

語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。

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