-
孤獨(dú)癥常用量表
常用量表有孤獨(dú)癥行為量表（Autism Behavior Checklist，ABC）、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS）。
-
孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)
兒童孤獨(dú)癥通常在三歲以前起病，社會(huì)交往障礙、語言交流障礙和異常、刻板的興趣行為是孤獨(dú)癥的三個(gè)主要癥狀，同時(shí)在感知覺、智能等方面也有相應(yīng)的特征。
標(biāo)簽：孤獨(dú)癥 - 臨床表現(xiàn)，類別：臨床特征
-
孤獨(dú)癥的病因
1991年Folstein 和 Piven報(bào)道孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。
-
孤獨(dú)癥的流行病學(xué)資料
孤獨(dú)癥患病率各國報(bào)道不一，但近年來在世界各地均有明顯的上升趨勢(shì)。根據(jù)Fombonne 2003年綜述的資料，1966年～1991年孤獨(dú)癥的患病率為4.3/萬，而1992年~2001年達(dá)到12.7/萬。
標(biāo)簽：孤獨(dú)癥，類別：流行病學(xué)資料
-
學(xué)習(xí)障礙的干預(yù)
保健的重點(diǎn)在于早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。要特別關(guān)注那些具有高危出生史的兒童，一旦發(fā)現(xiàn)兒童有學(xué)習(xí)問題時(shí)及時(shí)就診，及時(shí)進(jìn)行心理發(fā)育的評(píng)估。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)障礙 - 干預(yù)，類別：干預(yù)
-
學(xué)習(xí)障礙的預(yù)后
約半數(shù)以上的LD兒童的癥狀會(huì)隨年齡增長而自行緩解或減輕, 但有些特殊技能的缺陷可能持續(xù)至成年期以后。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)障礙 - 預(yù)后，類別：預(yù)后
-
學(xué)習(xí)障礙的臨床表現(xiàn)和分型
主要特征是特定的閱讀技能發(fā)育顯著損害，并且不能用智力、視力問題或教育不當(dāng)來解釋。有的表現(xiàn)為語言理解和表達(dá)沒有明顯障礙，但對(duì)文字的閱讀和學(xué)習(xí)明顯困難。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)障礙，類別：臨床特征
-
語言發(fā)育障礙的臨床表現(xiàn)和分型
特定的言語和語言發(fā)育障礙目前主要有以下集中常見的類型：特定言語發(fā)音障礙、表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：臨床特征
-
語言發(fā)育障礙的流行病學(xué)資料
據(jù)國外報(bào)道, 2 歲兒童言語和語言障礙的發(fā)生率高達(dá)17 % , 6 歲時(shí)為3 %～6 % 。19 個(gè)月～3 歲是兒童言語和語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，5 歲以下是臨床矯治的最佳年齡。
標(biāo)簽：語言障礙，類別：流行病學(xué)資料
-
語言障礙的病因分析
本病的病因不明，一般認(rèn)為是生物性的，由遺傳、母孕期和圍產(chǎn)期損害引起。特殊性語言障礙有高發(fā)家族史傾向, 說明遺傳起著明顯作用。
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系