孩子還有一年就要上幼兒園了，家長(zhǎng)為了讓他更好的適應(yīng)幼兒園的生活開(kāi)始帶他接觸親子課。但是有不少家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：班上有孩子喜歡打其他的小朋友。遇到這一類的小朋友，有些家長(zhǎng)擔(dān)心了。

  1、語(yǔ)言理解能力有限

  一位媽媽看到過(guò)這樣一個(gè)現(xiàn)象：課堂上有個(gè)小朋友很喜歡打人，而且是打完一個(gè)小朋友又去打另外一個(gè)小朋友。而這位小朋友的媽媽，則只是皺著眉頭黑著面孔坐在原地，嘴里不停地嘟嚕道：你這樣?jì)寢屔鷼饬?！你這樣我們下次不上課了！可惜這樣喊喊口號(hào)，是很難管教好這種無(wú)法無(wú)天的小朋友的。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子語(yǔ)言理解能力有限，大人的話他有時(shí)候聽(tīng)不太懂，兩三歲的孩子，正是內(nèi)心全能感的重要發(fā)展階段，他們會(huì)不斷試探各種底線界線在哪里。

  2、孩子的糟糕行為要阻止

  小朋友會(huì)對(duì)家長(zhǎng)心口不一的雙重信息保持敏感，并且他們心里知道哪些事情是絕對(duì)不可以的做的，相反其他的要求就可以有恃無(wú)恐。比如有些媽媽經(jīng)常警告孩子藥少喝碳酸飲料，危害身體健康，到了周末就到超市里就挑選各自碳酸飲料。還有一些更氣人得做法，有些媽媽看到孩子動(dòng)手打爺爺奶奶的時(shí)候不但不去阻止，還說(shuō)老人家不該這樣慣著孩子，自己不去阻止孩子這種糟糕的行為還無(wú)動(dòng)于衷。

  3、父母的心口不一

  孩子一些不好的行為除了是由父母某些時(shí)候的心口不一造成的，還有可能是她們身邊沒(méi)有人給他門樹(shù)立好榜樣。父母也沒(méi)有看過(guò)更好的更有效的方式方法來(lái)管教孩子，想要從課本上學(xué)習(xí)，但是課本上寫(xiě)的東西又不是那么簡(jiǎn)單似乎自己很難做到。當(dāng)然還有一部分原因，不是她們做不到，而是她們自己內(nèi)心認(rèn)為管教孩子就要擺出一副兇神惡煞的樣子，擔(dān)心給孩子傷痛故而舍不得。

  其實(shí)教育孩子不一定非要家長(zhǎng)很生氣很可怕的樣子，只需要溫柔而又堅(jiān)定的幫助他們改正糟糕的行為，引導(dǎo)他們?cè)谛袨樯献龅叫枰谋憩F(xiàn)。反反復(fù)復(fù)這樣多做幾次，孩子的身體就會(huì)潛意識(shí)的記住。孩子出現(xiàn)糟糕的行為媽媽不要只顧在嘴里念叨，更不要給孩子傳輸心口不一的行為，要堅(jiān)決的告訴他阻止他繼續(xù)這樣下去，但是也不必一副兇神惡煞的樣子。

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