孩子是主動學(xué)習(xí)的人，他們有天生的好奇心去探索周圍環(huán)境。玩，為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機會。對孩子來說，玩耍和學(xué)習(xí)不能分開。孩子正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學(xué)習(xí)的。

　　而父母不放手讓孩子去玩，客觀上使孩子失去了很多主動探索的機會。一些父母不能客觀地看待孩子的玩，認為孩子的學(xué)習(xí)和玩是互不相關(guān)的兩回事，認為玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時候?qū)W不到有用的知識。父母的這種認識和態(tài)度，說明他們不了解孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，這將極大地影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！巴婧昧恕辈拍堋皩W(xué)好”

　　讓我們來看看孩子在他們常玩的一些游戲中可能會學(xué)到什么？

　　找東西。這是父母和1歲左右的孩子常玩的游戲。就是當(dāng)著孩子的面把玩具放在毛巾下面，讓孩子找。在這種游戲里，孩子開始感覺到物體是客觀存在的，是相對不變的。這是孩子開始學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

　　捉迷藏。孩子學(xué)習(xí)與他人一起共同做一件事，學(xué)習(xí)根據(jù)線索分析、尋找和發(fā)現(xiàn)目標等。

　　玩球、扔沙包、滾鐵環(huán)。孩子從中鍛煉了跑、追、接、撿、扔、踢等動作，以及準確地把握方向的能力，大一些的孩子還會學(xué)習(xí)制定和遵守規(guī)則。

　　玩水、玩沙土。孩子可以從中發(fā)現(xiàn)很多自然現(xiàn)象，并去探索軟硬、干濕、流動、沉浮、多少、變和不變、守恒等科學(xué)和數(shù)學(xué)的道理。

　　過家家。孩子開始關(guān)注生活和模仿別人（模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要方式之一），同樣也發(fā)展他們的想像力。

　　涂涂畫畫。孩子在涂涂畫畫中，表達自己的想法和情感，同時也學(xué)習(xí)并練習(xí)握筆及繪畫的技能。

　　孩子們從他們平時玩的游戲中，學(xué)到很多的經(jīng)驗和能力，在這個學(xué)習(xí)的過程中，父母們起著重要作用。父母除了要為孩子提供充分玩的機會外，更應(yīng)關(guān)注孩子玩的過程并加以正確引導(dǎo)。因為孩子在玩中對自然和生活的好奇、模仿只是他們學(xué)習(xí)的起點，要使他們在玩的過程中深入發(fā)現(xiàn)、探索、思考，父母的關(guān)注、支持和引導(dǎo)是非常重要的。否則，只會使孩子的玩停留在表面的操作和擺弄上。

　　父母該怎樣做

　　父母首先應(yīng)樹立這樣的正確認識。玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學(xué)習(xí)的。因此，父母要給孩子充分玩的機會和時間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。

　　利用當(dāng)?shù)刈匀?、文化資源，向孩子提供豐富的玩具材料和素材。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工、玩民間游戲（滾鐵環(huán)、捉迷藏、抽陀螺、跳房子）等居多。父母不必非買一些高檔玩具，而應(yīng)幫助孩子多玩一些以衛(wèi)生安全的自然材料（如土、水、木棍）、家庭廢舊材料為主的玩具。孩子們操作、運用這些材料，使他們更多地在貼近自然和生活的過程中去探索、發(fā)現(xiàn)，有更多的切實解決問題的機會。

　　利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如民間故事、民謠、圖書和游戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩游戲等，引導(dǎo)孩子開展語言、閱讀和游戲活動。

　　父母還應(yīng)該和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能、性質(zhì)和變化，并學(xué)習(xí)用這些材料解決實際問題等。如，孩子喜歡玩球，媽媽可以和孩子一起用編織帶編成空心球，球心里放上小鈴襠，這樣，既可以踢著玩，也可以扔著玩，小鈴檔丁當(dāng)作響，孩子們更愛玩。孩子在和媽媽一起制作的過程中，認識到編織帶原是用來捆扎紙箱的（材料的來源和功能），它比其他材料質(zhì)地更硬（材料的性質(zhì)），認識到廢棄的包裝帶可以變成有用好玩的球（材料的變化），學(xué)著用身邊的材料解決沒有玩具的實際問題，在把包裝帶纏繞編結(jié)成球的過程中，還發(fā)展了孩子空間知覺和空間建構(gòu)能力。

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