責(zé)任感是一種高尚的道德情感，是一個人對自己的言論、行為、許諾等，持認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。

　　作為社會中的一員，我們有某些義務(wù)，更有某種責(zé)任，責(zé)任感是非常重要的。責(zé)任感一旦產(chǎn)生，就會成為一種穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)，可以有效的提高學(xué)習(xí)積極性，自覺加強(qiáng)意志鍛煉，促進(jìn)個性的全面發(fā)展?？僧?dāng)今的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，在家里，他們主要與成人交往，受到成人的呵護(hù)、溺愛，以自我為中心，很少考慮別人的需求，缺乏責(zé)任感。在幼兒園要通過游戲活動，幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想，建立他們對他人、對社會的責(zé)任感。

　　游戲可以豐富和深化幼兒的情感。在游戲中，幼兒一方面再現(xiàn)周圍生活中人物的動作和語言，一方面也體驗著人物對周圍環(huán)境的感情和態(tài)度。比如幼兒扮演“教師”，不僅模仿教師上課，帶孩子做游戲，也模仿教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，他能意識到這些都是教師的責(zé)任。幼兒扮演“媽媽”，不僅給孩子喂飯、穿衣，也特別疼愛孩子。有時孩子們對游戲的熱情特別高，對游戲的責(zé)任感也非常強(qiáng)烈，比如：有個幼兒扮演“醫(yī)生’,他意識到醫(yī)生的責(zé)任，連父母來到身旁時，他都要求父母等候一會兒：“媽媽，請您等一等，我這里還有病人啊，我可不能撇下他們不管。”充分體現(xiàn)了這位“小醫(yī)生”的責(zé)任感。

　　這些在游戲中獲得的責(zé)任感，會對幼兒的生活產(chǎn)生潛移默化的影響，他把這種對待事物或事情的責(zé)任感遷移到社會生活中，使幼兒的責(zé)任感不斷得到豐富和深化。

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