當(dāng)孩子說“可恨的東西”他通常是針對(duì)一些聽到或看到的某個(gè)對(duì)象。這種表達(dá)情緒的學(xué)習(xí)開始于出生之后，但是嬰兒要經(jīng)過很長時(shí)間的摸索才可以學(xué)會(huì)說話。現(xiàn)在，華盛頓大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，年僅15個(gè)月的嬰兒也可以有憤怒的感覺，然后使用該情感來指導(dǎo)自己的行為。

??上述研究發(fā)表在認(rèn)知發(fā)展的十月雜志上，是第一個(gè)證據(jù)表明年輕的幼兒能夠使用情感和視覺多個(gè)線索，來了解他們周圍的人的動(dòng)機(jī)。在寶寶15個(gè)月的時(shí)候，他們就已經(jīng)開始試圖了解周圍的世界、別人的反應(yīng)。威斯康星大學(xué)研究所的研究人員說：“在這項(xiàng)研究中，我們發(fā)現(xiàn)，即使是那些還不會(huì)說話的幼兒都可以使用可視化和社會(huì)線索了解其他人，對(duì)于15個(gè)月大的孩子來說這是一種復(fù)雜的認(rèn)知技能?！?/p>

??調(diào)查結(jié)果還顯示了幼兒的沖動(dòng)傾向以及他們傾向于忽視其他人的憤怒，這意味著一個(gè)孩子在生命早期可能會(huì)不太愿意遵守規(guī)則。

??1.自我控制能力研究過程

??自我控制能力是孩子前三年生活中要學(xué)會(huì)的最重要的技能之一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒都能夠自覺規(guī)范自己的行為，但也有一些個(gè)體差異，自我控制能力能夠預(yù)測孩子的不同，甚至可以預(yù)測入學(xué)之后的重要方面。

??在實(shí)驗(yàn)中，有150名15個(gè)月左右的幼兒，甚至混合了男孩和女孩，分別坐在父母的腿上，看著實(shí)驗(yàn)者坐在他們對(duì)面的一張桌子上演示如何使用幾個(gè)不同的玩具。每個(gè)玩具都可以發(fā)出的聲音，如塑料珠做的一個(gè)撥浪鼓，將彈珠投進(jìn)一個(gè)塑料杯和一個(gè)小盒子里、用木棒擠壓活動(dòng)部件。孩子們身體前傾熱切地看著。然后第二個(gè)人，走進(jìn)房間，并在桌子旁邊的椅子上坐了下來，并用抱怨和憤怒的聲音斥責(zé)實(shí)驗(yàn)者，實(shí)驗(yàn)者停止了一切活動(dòng)。等到第二個(gè)人離去，把這些玩具發(fā)給孩子們,幼兒們會(huì)熱切地抓起玩具玩耍，這是第二人個(gè)人再次進(jìn)入斥責(zé)，有趣的是一些孩子立刻停止玩玩具，而絕大多數(shù)孩子再遲疑兩至三秒后繼續(xù)他們的娛樂。

??2.自我控制能力的研究結(jié)果

??根據(jù)這個(gè)研究，我們不難得出結(jié)論，那些生活在家庭暴力的環(huán)境下長大的孩子往往比一般家庭的孩子要更叛逆，而一個(gè)充滿愛的家庭環(huán)境可能會(huì)使孩子脫離不守規(guī)則的叛逆性格。

??研究人員還懷疑孩子的氣質(zhì)起到了一定作用，他們讓每一位父母填寫兒童早期行為問卷，使用的問題是“孩子做決定前停下來思考的時(shí)間是多少？”以此來衡量孩子是否沖動(dòng)。事實(shí)證明，更加沖動(dòng)的孩子的行為越難以規(guī)范。

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