現(xiàn)在,孩子們從小學(xué)習(xí)外語幾乎已經(jīng)成為了一種必不可擋的趨勢,但是這樣對孩子來說真的好么?當(dāng)然是有一些理由支持這個想法,包括年輕的孩子們更容易掌握一門新語言。然而,這里也有一些障礙存在,從小讓孩子學(xué)外語可能是非常不利的。
1.缺乏學(xué)習(xí)資源
隨著許多學(xué)校面臨不斷的削減預(yù)算,這是很明顯的,如果學(xué)校想要正確地教孩子第二語言,必須有充足的財力和物力資源。如果學(xué)校缺乏視聽,計算機(jī)和教學(xué)經(jīng)常需要的語言設(shè)備,這實(shí)際上可能把孩子學(xué)習(xí)外語的能力已經(jīng)封閉了。
2.缺乏訓(xùn)練有素的教師
缺乏訓(xùn)練有素的老師推論是,現(xiàn)在有越來越多的教師培訓(xùn),教孩子學(xué)習(xí)第二語言。我們不能期望教成人的英語教師,也可以教好一年級的學(xué)生。此外,由于大多數(shù)學(xué)校將要提供父母一種以上語言的選擇,學(xué)校需要教師精通多國語言,但這幾乎是不可能的。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出
可能是由于試圖教孩子兩種語言會導(dǎo)致整個學(xué)習(xí)過程變得沒有重點(diǎn)。它甚至可能被稀釋,就像在教數(shù)學(xué)一樣,讓我們的孩子們學(xué)習(xí)來感到茫然,無從下手。一般情況下,教師會把英語教學(xué)工作的重點(diǎn)放在知識的講授上,很少把注意力放在學(xué)生的心理輔導(dǎo)上。當(dāng)學(xué)生的成績下降以后,教師往往只會在教學(xué)層面上尋找問題.而不會在其心理上尋找答案,治病找不到病根.當(dāng)然就無法真正地解決問題。
4.孩子的興趣不大
在生命的早期教孩子學(xué)習(xí)第二語言的一個顯著問題是,這是老師和家長做的決定,而不是孩子。雖然這可能奏效。但更糟的是,孩子可能要在整個學(xué)習(xí)過程中接觸一門他可能不喜歡的語言。目前,英語教學(xué)已經(jīng)擴(kuò)展至學(xué)前教育,很多孩子在幼兒園就接觸了英語,他們這時學(xué)到的英語可能并不標(biāo)準(zhǔn),這樣對他們將來的學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生很多誤區(qū)。
5.幼兒心理壓力大
以前,英語的學(xué)習(xí)更多地是作為一種興趣來開展的,因而孩子們不會有太大的學(xué)習(xí)壓力。然而,現(xiàn)在,即使是幼兒園,英語的學(xué)習(xí)也已經(jīng)變成了考試科目。在這種情況下,孩子們會有考試的壓力,而這些壓力就會使得英語失去以往的趣味性。轉(zhuǎn)變成孩子的負(fù)擔(dān)。
6.對母語的影響
兒童之所以更容易接受新的語言,是因?yàn)閮和艿哪刚Z影響往往較小。這個時候如果讓孩子學(xué)習(xí)外語,就會把注意力放在對外語的學(xué)習(xí)上,從而不注重母語的學(xué)習(xí)。