孩子愛“玩”是天性，因?yàn)?，在這個(gè)世界上有太多的東西對他們來說是陌生的，他們需要去了解這個(gè)充滿著陌生事物的環(huán)境。孩子是在“玩耍”過程中認(rèn)識世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在擺弄“玩具”的過程中，逐漸掌握了不同事物的軟硬、大小、涼熱、顏色、方圓、光滑與粗糙等各種特性，并由此熟悉環(huán)境中各事物的性能、功用等屬性，從而達(dá)到認(rèn)識世界和適應(yīng)環(huán)境的目的。玩具的作用是什么，當(dāng)然是寓教于樂，玩具是游戲中的工具，能給小朋友們帶來快樂，還能讓小朋友在游戲的時(shí)候?qū)W習(xí)更多的東西。玩具是兒童生活中不可缺少的東西，對孩子的身心發(fā)展起著非常重要的作用，它能促進(jìn)孩子感知覺、語言、動(dòng)作技能和技巧的發(fā)展。養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力和思維能力，開闊孩子的視野，激發(fā)孩子的歡樂情緒，培養(yǎng)兒童良好的品德。下面我們主要討論下玩具對兒童的教育作用。

  (1)玩具的教育作用

  人們常將玩具比擬為人生的第一部教科書，它有哪些教育意義呢?我們從以下五個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

  (一)玩具能激發(fā)兒童游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒是在擺弄實(shí)物的活動(dòng)中，感知現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象而開展思維活動(dòng)的。如幼兒觀察過汽車，在接觸到很像汽車方向盤的物品時(shí)，他們很快就會產(chǎn)生玩“開汽車”游戲的念頭。如果沒有布娃娃、小桌、小床、小碗、小勺等玩具，孩子就很難想到去玩“娃娃家”的游戲。這說明，幼兒在各種各樣玩具的啟發(fā)下，會產(chǎn)生游戲的動(dòng)機(jī)。缺乏玩具就會使幼兒的游戲內(nèi)容比較貧乏，情節(jié)比較單調(diào)。但是，一旦出現(xiàn)了多樣化的玩具，就可以豐富游戲的內(nèi)容，使游戲的情節(jié)、形

  式都發(fā)生變化：如在幼兒玩“娃娃家”游戲時(shí)，家長提供“藥箱”(一個(gè)貼上紅十字的紙盒)，幼兒常常就會增加送娃娃去“醫(yī)院打預(yù)防針”或“看病”的內(nèi)容和情節(jié)。可見，適時(shí)地提供玩具，不僅能激發(fā)幼兒游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容，增加游戲的情節(jié)，改變游戲的形式，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。

  (二)玩具為兒童認(rèn)知能力的發(fā)展提供信息。玩具往往具有優(yōu)美的造型、鮮艷的色彩、悅耳的聲響、滑稽有趣的動(dòng)作等能吸引幼兒的特征，幼兒不僅會聚精會神地去看、去聽、去摸，更喜歡用雙手去擺弄、操作這些玩具，從而刺激了兒童的感覺器官，培養(yǎng)美感和美的情操。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”可見，玩具所提供的豐富信息對于提高兒童認(rèn)知能力、審美能力都具有重要的作用。玩具又是實(shí)物的替代物，現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的一切都可以用玩具表現(xiàn)。通過玩具，幼兒可以擴(kuò)大眼界，變換內(nèi)容，增長知識和增強(qiáng)體力；通過擺弄玩具，幼兒認(rèn)識了玩具的特點(diǎn)、性能、用法，從而使幼兒記憶、注意、思維和審美的能力獲得發(fā)展。

  (三)玩具是兒童探索科學(xué)的啟蒙教具。美國飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?))一書中寫道：“我們對飛行最早發(fā)生興趣是從兒童時(shí)代開始的。父親給我們帶回來一個(gè)小玩具，用橡皮筋作動(dòng)力，可使它飛人空中。我們照這個(gè)玩具仿制了幾個(gè)，都能夠成功地飛起來……”它說明玩具在萊特兄弟幼小時(shí)期就起到了啟蒙作用，為他們以后的重大發(fā)明開拓了思想。具有科學(xué)幻想色彩的玩具，能激發(fā)幼兒探索的興趣，如氫氣球?yàn)槭裁磿w上天?小汽車為什么能開動(dòng)?鐵船浮在水面上是怎么回事?玩具引起孩子的好奇心，從而發(fā)展孩子的觀察力和想象力。隨著幼兒年齡的增長，他們對周圍的各種現(xiàn)象不僅想知道是什么，還常常想知道為什么，對于那些反映當(dāng)前科技特點(diǎn)的、機(jī)械的、電動(dòng)的、聲控的玩具，他們總想了解這些玩具為什么會動(dòng)，為什么會閃光，為什么會響等等原因，于是，他們會嘗試把玩具拆開、解散，為了好奇而進(jìn)行著種種研究。許多資料證明，世界上有不少科學(xué)家的重大發(fā)明，常常和他們在幼兒時(shí)期受玩具的啟示分不開。兒童在玩玩具中想象力和創(chuàng)造力能自由、充分發(fā)揮，斷有“新的發(fā)現(xiàn)”。因此，家長應(yīng)利用玩具來啟發(fā)兒童的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，進(jìn)行科學(xué)的初淺的啟蒙教育。

  (四)玩具為兒童品德行為的形成提供條件。游戲是兒童社會交往的起點(diǎn)。在兒童進(jìn)行游戲時(shí)，常常免不了因?yàn)橥婢叨a(chǎn)生糾紛。但是只要合理地引導(dǎo)兒童分配和安排游戲的角色和內(nèi)容，糾紛就能解決并使游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。兒童可以從中學(xué)習(xí)相互謙讓、協(xié)商，學(xué)會與同伴分享玩具，對人有禮貌等人際交往的基本行為規(guī)范要求。可見，玩具能陶冶幼兒情感、性格和發(fā)展社會性。家長可利用玩具指導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為品德形成提供條件。

  (五)玩具能使兒童獲得運(yùn)動(dòng)、操作的技能。在眾多的玩具中.體育玩具要求兒童全身活動(dòng)的配合，如拍皮球、跳繩、擲沙袋、套圈、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏等，在這些玩具的使用過程中，兒童的運(yùn)動(dòng)平衡能力、動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)都能獲得訓(xùn)練和提高。有些玩具需要兒童雙手和眼睛的協(xié)調(diào)活動(dòng)。如鉆、嵌、裝、套、投的各種玩具就要求兒童具有精細(xì)的動(dòng)作能力，對活躍兒童身心，鍛煉筋骨，發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)，都有積極作用。

  總之，玩具具有很大的教育作用，玩具能激起兒童的主動(dòng)性，更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！