教育孩子要順其自然,順應(yīng)孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的身體發(fā)展特點(diǎn)、智力和心理發(fā)育特點(diǎn)。如果父母拔苗助長(zhǎng),反而會(huì)打破孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和節(jié)奏,使孩子疲于應(yīng)付外界的刺激,影響了他們的正常發(fā)育。每個(gè)階段孩子的大腦發(fā)育都各有其特點(diǎn),父母尊重規(guī)律,順其自然,到了該成熟的季節(jié),孩子自然會(huì)有成果出來(lái)。
對(duì)于兩歲以?xún)?nèi)的孩子,科學(xué)家主張,他們受人類(lèi)文化的教育不應(yīng)該超過(guò)自然的刺激。例如,小提琴屬于人類(lèi)文化,但小提琴聲再婉轉(zhuǎn),也比不上自然界鳥(niǎo)類(lèi)嗚叫的豐富、復(fù)雜、變化多端,應(yīng)該讓這個(gè)年齡段的孩子多接受自然界信息的刺激,有利于大腦的發(fā)育。在西方,有的媽媽在孩子出生不久,即會(huì)帶孩子去自然界中聞花香、聞青草香,這是因?yàn)樾律鷥盒嵊X(jué)發(fā)展得最快,這個(gè)階段的孩子是用嗅覺(jué)來(lái)感知世界的。
要教3至7歲的孩子作畫(huà),你就不能讓他去臨摹,臨摹可以讓孩子的畫(huà)看上去比較像,卻限制了想象力,使孩子失去創(chuàng)造力。父母不妨多鼓勵(lì)孩子觀察事物,尤其是大自然中的色彩。這個(gè)階段要多讓孩子自由發(fā)揮,畫(huà)得開(kāi)心盡興就可以了,少去評(píng)判它。
3至7歲,孩子所有的行為都是學(xué)習(xí),這個(gè)階段應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的學(xué)習(xí)方式,最好讓孩子在自由、無(wú)拘束的環(huán)境中游戲?,F(xiàn)在的幼兒園提前教孩子認(rèn)字,讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在板凳上面,這是不符合孩子生長(zhǎng)規(guī)律的,反而耽誤了他們的成長(zhǎng)。而且,提前認(rèn)字也是不科學(xué)的,最好的認(rèn)字時(shí)間是在7歲前后,此時(shí)左腦開(kāi)始發(fā)育,適合接受理性的教育方式了,孩子也能接受抽象的文字。
小學(xué)階段的孩子,學(xué)到的知識(shí)其實(shí)是很少的,國(guó)內(nèi)的學(xué)校按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子,很容易壓制孩子的天賦。在這個(gè)階段家長(zhǎng)一定不能把成績(jī)看得過(guò)重,因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始學(xué)習(xí),還需要適應(yīng)和調(diào)整。有些學(xué)校的教育方式不適合孩子,一定要給孩子空間和自由,不要逼得太緊,使其心智、性格、心靈慢慢調(diào)適、成熟。
左腦15歲才開(kāi)始進(jìn)入高速發(fā)展期,此時(shí)適合學(xué)物理等更抽象的科目,數(shù)學(xué)難度也開(kāi)始加大。家長(zhǎng)要記住,想讓孩子在中學(xué)階段學(xué)習(xí)輕松,絕不是提前給他們補(bǔ)課,讓他們悶在屋子里做題,而是要在小學(xué)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好,讓他們多接觸生活、自然界,這樣才能一直保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,明白生活和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。小學(xué)生的家長(zhǎng)要注意的是孩子有沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,而不是成績(jī),因?yàn)樾W(xué)的成績(jī)不能說(shuō)明什么。
其實(shí),西方教育“先松后緊”的學(xué)習(xí)節(jié)奏是比較符合人腦發(fā)展的規(guī)律的。16歲以后,人的智力結(jié)構(gòu)基本定型,這時(shí),只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才能進(jìn)入好高中,也只有能在學(xué)習(xí)中感覺(jué)好的孩子才越發(fā)自信,成績(jī)逐步提高。
20歲左右,人腦的總指揮“額葉”逐漸成熟了,這是大腦最晚成熟的部分,主管理智、決策,人更理性,孩子自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。此時(shí)正是大學(xué)階段,是真正獲取知識(shí)的時(shí)候了。經(jīng)過(guò)多年積累,孩子有了一定的知識(shí)背景,又找到了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,再加上大學(xué)豐富的知識(shí)資源,正是一個(gè)人全然投入學(xué)習(xí),享受在知識(shí)海洋邀游樂(lè)趣的最佳階段。