女兒上高中后，有一天從學(xué)?；貋?lái)，氣沖沖地和我說(shuō)起早上搭公交車時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)坐在博愛(ài)座上，不肯讓座給站在她面前的一個(gè)老伯伯。坐在后面位置的女兒坐立難安，于是站起來(lái)走到霸占博愛(ài)座的同學(xué)面前，說(shuō)：“你起來(lái)讓這個(gè)伯伯坐，我的位子給你坐。”

  “結(jié)果，”女兒氣呼呼地說(shuō)，“她竟然真的起來(lái)坐到我的位子上耶！”最后，女兒丟了一句：“真搞不懂現(xiàn)在的年輕人，到底有沒(méi)有人教??？”

  聽(tīng)了女兒的話，我不禁覺(jué)得有些好笑，我笑著對(duì)她說(shuō)：“那你有沒(méi)有人教？”她一愣，不服氣地說(shuō)：“我本來(lái)就會(huì)的！”

  我笑了笑，想說(shuō)價(jià)值觀的建立，真是要靠日積月累之功，我平?？偸嵌撍?ldquo;要尊老敬長(zhǎng)”，畢竟還是產(chǎn)生了一定的作用。該講就講，才能產(chǎn)生印象，形成觀念，然后發(fā)生于無(wú)形之中。不過(guò)，那個(gè)不知道讓座的年輕人，也許真的是沒(méi)人教。

  以前有一句話是“一代不如一代”，現(xiàn)在的父母，年輕時(shí)可能都經(jīng)歷過(guò)“只要我高興，有什么不可以“的時(shí)期，對(duì)許多事情都不在意。上一代如此，下一代對(duì)“什么該做，什么不該做”可能都已經(jīng)模糊了。如果為人父母者的觀念也這么模糊，又如何來(lái)教小孩呢？

  父母親的個(gè)性、特質(zhì)，常常會(huì)影響到下一代，每一個(gè)孩子身上都牽系著一個(gè)環(huán)境和一套價(jià)值觀，這關(guān)系到他會(huì)長(zhǎng)成什么樣的人。如果父母的行為、思想或價(jià)值觀有所偏差，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，真令人擔(dān)心。

  兒子有一個(gè)朋友，人并不壞，但平常就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“不拘小節(jié)”的孩子，不太會(huì)顧慮別人的感受。兒子很喜歡吃一種特別的餅干，我還特別買(mǎi)了一條放在車上，專門(mén)讓他吃。我告訴他：“這全都給你吃，但是你不要一次吃完，一天最多吃一兩個(gè)。”每次他在練完溜冰時(shí)，拿起一塊餅干，一面吃，一面和我講當(dāng)天發(fā)生的事情。這對(duì)于他和我來(lái)說(shuō)，這都是一件既享受，又快樂(lè)的事。

  有一天，他的朋友無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這袋零食，馬上大叫：“哇！那是什么？”還沒(méi)等我兒子說(shuō)什么，馬上就一伸手把一袋餅干都撈在手里，拆開(kāi)就吃，而且，他甚至連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)一聲：“這可以請(qǐng)我吃嗎？”

  這些事情都是事后兒子描述給我聽(tīng)的，他講完了，又弱弱地補(bǔ)了一句：“媽媽，他怎么會(huì)這樣？”

  聽(tīng)了這段話，我也只能搖頭苦笑，只好重新替他添補(bǔ)了零食。單純的兒子一下就恢復(fù)了，但我卻為這個(gè)現(xiàn)象沉思了好一陣子。

  孩子價(jià)值觀的建立很不容易，必須小心維持。如何為人處世，如何待人接物……父母親必須一再講、一再教，反復(fù)叮嚀，即使孩子不想聽(tīng)或聽(tīng)不進(jìn)去，也得常講。我深信，該講就要講，講過(guò)必留下痕跡，孩子聽(tīng)不聽(tīng)沒(méi)關(guān)系，只要聽(tīng)進(jìn)去一點(diǎn)，就等于在他們心里埋下了種子，有一天，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，這一點(diǎn)小東西也許就能發(fā)芽、成長(zhǎng)，并且為他們所用。

  而如果父母想要表現(xiàn)出自由派，討好小孩，怕被小孩嫌嘮叨而不教，或者，根本不知道該如何教小孩，則孩子就得自己去摸索，去嘗試并犯錯(cuò)，其過(guò)程之驚悚險(xiǎn)惡，就如同一個(gè)小孩子必須自己在險(xiǎn)惡的森林中找出一條路一樣。如果父母置小孩于這樣的險(xiǎn)境中，我必須很嚴(yán)肅地說(shuō)，那當(dāng)然是父母的過(guò)錯(cuò)。

  事實(shí)上，這種情況很普遍，

  我們的周遭充滿了不知如何教導(dǎo)小孩的父母，

  就如同博愛(ài)座老是被一些年輕人占據(jù)一樣。

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