在不少人看來，對于學生來說，學習是生活的全部，一切皆以學習成績來衡量。實際上，如果把學習視為學生生活的全部，稍不留神，就會物極必反，走到“不可饒恕”的錯誤上去。

  把學習當成生活中的唯一，會讓孩子將學習的功能無限地放大，從成長的途徑擴大為生活的全部，甚至把對學習成績的追求奉為至高無上，而事實上，生活并不等于學習，一個成績好的學生也并不一定能夠取得成功。另外，這種思想，還會讓孩子扭曲了學習的目的，為了學習而學習。其實，學習是為了更好地生活，更好地立足社會，而不是成為書呆子或?qū)W習的附庸。

  如果把學習的價值過分盲目地無窮擴大，以為學習能解決所有一切問題那就大錯特錯了，除了學習，我們還應該學會生活的本領，學習適應社會的知識，更學會表達對生活的熱愛，也包括對學習的熱愛。這樣才能成長為身心健康而又有能力的人。

  有些事情孩子沒有親身的體驗，我們的要求不能內(nèi)化成自己的需要，在這種情況下只能靠外力來強制，而強制的東西往往是最沒有效果的。這就像一個從來沒有被路上的石頭絆過的人，他是永遠不會低著頭走路一樣的。我們應該多給孩子提供一些體驗的機會，讓某些要求變成他自己的需求，孩子才能夠真正地成長。

  比如，讓孩子多親近大自然。父母可以先把自然知識教給孩子。然后每一用或兩用帶孩子到野外考察一次，讓我們的孩子在大自然中經(jīng)風雨見世面，去開闊眼界，增強自己的耐力，熱愛大自然。孩子是離不開大自然的，孩子很渴望像鳥一樣地飛向大自然、飛向天空，而且在大自然中能培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力；我們也可以帶著孩子在雙休日、寒暑假到農(nóng)村玩。要知道，孩子愛觀察，愛看大自然中的花花草草，愛和同齡孩子玩，這些就是孩子的天性。并且還能夠幫助孩子結識新的朋友，體驗到農(nóng)村孩子的成長環(huán)境，從而更珍惜自己的生活。

  總之，讓你的孩子能夠多一些生活的體驗，讓孩子的世界豐富起來。

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